幼儿教师看过来——大班语言领域活动《小乌龟和青蛙》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好!

今天我抽到的主题是我们的动物朋友，我根据大班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，整合了家园共育，区域活动以及环境创设等因素，考虑五大领域的综合渗透，设计了动物的秘密，海底世界，昆虫王国三个二级主题，并依次递进展开活动。而素材三正好与我的二级主题动物的秘密下的活动十分的吻合，所以我设计了本次活动。下面正式开始我的说课。 内容来自zgyoujiao

我说课的题目是大班语言领域活动《小乌龟和青蛙》。《指南》中指出，幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解能力和表达能力。故事通过拟人的手法，让幼儿了解梦想与自己实际生活密不可分。为了丰富幼儿的语言学习，理解并表现故事情境中的对话，感受语言的魅力，我设计了本次活动。 本文来自中国幼教网

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综合上述对于素材的分析和对主题的理解， 我制定了符合幼儿最近发展区的三维目标： 幼教网，幼教

1.认知目标：认识小乌龟和青蛙的独特本领和共同特点。 copyright zgyoujiao

2.技能目标：能用生动的语言和肢体动作表现小乌龟和青蛙自豪、神气、不服输的神情。 学前教育内容管理系统

3.情感目标：萌发幼儿喜爱小动物，向小动物学习，心中要有梦想。 内容来自zgyoujiao

大班幼儿具有一定的生活经验，为了帮助幼儿了解小乌龟和青蛙的独特本领和共同特点，并能够自信充分的表达，我将目标一设为本次活动的重点。能运用生动的语言和肢体动作表现动物角色的特点，需要幼儿理解对话并抓住动物的拟人化特点，这对幼儿来说是具有一定挑战的。为此，我将目标二设为本次活动的难点。 zgyoujiao.com

为了使我的重难点有更好的推进和解决，活动呈现趣味性，我做了以下准备： 小乌龟和青蛙的图片、故事内容挂图、头饰等。具体准备将在我的活动设计上予以说明。 copyright zgyoujiao

《纲要》指出，教师应成为幼儿学习生活的支持者，引导者，合作者。为此，我采用观察法、提问法等教法，并结合讨论法、游戏法等学法进行指导，具体方法的运用，将在我的活动过程中进行说明。

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接下来是我的活动过程：

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开始我出示乌龟和青蛙的图片，创设情境导入活动：瞧，这是谁？它和青蛙是一对好朋友，他们喜欢在一起聊天玩耍。听，它们正在聊谁的本领大呢。激发幼儿的兴趣，为我活动开展正式拉开序幕。 幼教网，幼教

为了体现活动过程层层递进，不断深入，具体过程我分四步来进行。

第一步：回忆乌龟和青蛙的相关信息，猜想他们的本领

“小朋友们，你们知道青蛙和乌龟有哪些本领吗？”幼儿在启发提问中，回忆之前收集的乌龟和青蛙的相关信息，自主选择角色，大胆说一说它们的本领。幼儿对感兴趣的小动物自主探究，激发了幼儿主动交流，大胆表达的自信和愿望。最后进行小结：小乌龟有壳，可以把头和四肢缩进去；青蛙的舌头可以吃害虫。 幼教网，幼教

第二步：结合故事《小乌龟和青蛙》，说一说乌龟和青蛙的独特本领

此环节是我的活动重点。首先，我会逐一出示挂图1-5幅，为幼儿声情并茂的讲述故事。幼儿在边听、边看、边感受中理解故事内容，发现乌龟和青蛙的独特本领。接着，我会引导幼儿自主讨论，说一说小乌龟和青蛙的独特本领。幼儿在讨论交流中，理解故事情境和角色的对白。逐步落实活动重点。

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第三步：引导幼儿讨论小乌龟和青蛙的梦想

首先，为幼儿出示第6-8幅挂图，一边引导幼儿观察画面，一边讲述乌龟和青蛙的梦想。接着，在讨论中提示幼儿它们的共同特点都是将本领与梦想紧密联系。最后，请幼儿结合自身特点，说一说自己的梦想，将教育活动进行有效的迁移，进一步落实活动重点。

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第四环节：师幼互动，幼儿分角色表演，丰富经验

《指南》中指出，鼓励幼儿用故事表演的方式表达自己对故事的理解，可以发展幼儿的想象和创造力。幼儿在表现小乌龟和青蛙的对白和动作时，我会引导幼儿用生动的肢体语言表现小乌龟和青蛙的自豪神气、互不服输的精神。以此突破活动难点。 zgyoujiao.com

结束部分：我会为幼儿进行总结，我们每个人都像小乌龟和青蛙一样，有自己的本领。为了实现梦想，要不断的锻炼本领，乐观努力，就能实现我们的梦想。

当然，本次活动也不止步于此，我还设计了活动延伸。请幼儿回家后在爸爸妈妈的帮助下，将自己的梦想画下来，并带回幼儿园进行展览，以此达成家园共育。 zgyoujiao.com

本次活动取材于幼儿熟悉并感兴趣的小动物，通过讲动物的本领、谈动物的梦想，演动物的角色，帮助幼儿在拟人化的故事情境中发展语言表达能力。 copyright zgyoujiao

本文来自中国幼教网

以上是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的聆听，谢谢大家！

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