学会这五种思维方法，孩子事事领先，毕生受益！
来源：www.zgyoujiao.com 编辑：幼教网 时间：2020-04-01
导读：
孩子的小脑袋里总是藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急迫地来问 “为什么”时，我们自然的反映便是努力给他们谜底。提供谜底虽然可以增加孩子的知识量，然则如果孩子总在被动地接收这些彼此伶仃的知识，思维才能很难获得进步。
No.1 迎接来到“为什么”时代
孩子的小脑袋里总是藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急迫地来问 “为什么”时，我们自然的反映便是努力给他们谜底。提供谜底虽然可以增加孩子的知识量，然则如果孩子总在被动地接收这些彼此伶仃的知识，思维才能很难获得进步。
如果换一种对答方法：“为什么？”“你觉得呢？”“你怎么想到的？”“那样又会怎么样呢？”能赞助孩子探索得更多。别的，孩子在思考这些问题时必要回顾以前的履历进行推理，这能赞助他们进步自力思考的才能和学习才能。
考试测验一下：找到孩子感兴趣的话题，忍住奉告孩子谜底的感动，在孩子的“为什么”之后，随即把问题反问回来：“这真是个好主意，你感觉呢？”你会
发明，这种启发式的反问使孩子的小脑瓜开始运转起来，他完全被他本身提出的问题所吸引，饶有兴趣地跟你讨论，甚至在讨论停止后兴致仍然飞腾。
这种鼓励思考的对答一般在孩子2~3岁时即可进行。你要做的是，依据孩子的理解程度来调剂提问的深度，在开心的对话中，指导孩子从已有的履历中获得新的主意。 copyright zgyoujiao
No.2 张开想象的双翼
这个训练通常也会被称作“异想天开”。童年是充溢幻想的时期。在我们看来，孩子的想象大概有些好笑和不切实际，但一旦他们可以“异想天开”，不按部就班地人云亦云，宝贵的创造性思维模式就开始形成。
No.3 新眼光看平常事
如果说4是8的一半，通凡人们会回答说：“是。”如果接着再问：“0是8的一半，对吗？”颠末一段思考的光阴后，年夜多半人才同意这一说法（8是由两个0上下相叠而成的）。这时如果再问：“3是8的一半，是吗？”人们很快就会看到将8竖着分为两半，则是两个3。
开脱固有的思维模式是创造性思维的动身点。当我们学会转换思维的角度，就会更好地看到问题情境之间的关系，能力更有效地发明创造性地问题办理之道。
让孩子用新的眼光来重新认识身边一些屡见不鲜的事物，是培养创造性思维的根基。孩子一旦习惯于这种思维历程，当再次遇到不熟悉的问题时，他就会想到用不合的思维方法来为本身遇到的新挑战、新情景或新问题找到办理规划。
No.4 质疑：真的照样假的？ 本文来自中国幼教网
创造性思维的另一个特征是对已知赓续发出疑问：真的照样假的？从而寻求新的可能性。如果孩子习惯于批判性地深入思考问题，那么他们的思路就会更坦荡、机动。
当孩子对问题给出了他们本身的见地后，再让他们说出并支持与之对立的不雅点，可以使他们意识到不合的思维模式。在下面的运动中，孩子将学会如何这么做。
No.5 别让“不”绊倒孩子
自信是孩子赓续提高的前提。有了自信，幼儿教育，孩子就会变得大胆，情愿冒险。而当你对孩子说“不”时，可能阻止了孩子很了不起的主意。这会让孩子沮丧，让他感觉本身很笨，越来越自卑。
无论在任何时候，都要鼓励、赞扬孩子，避免让“不”束缚、限制住孩子的创造力。
同时也要领导孩子对各类可能性的事说“是”，说“为什么不”，而不是“我不能”。然后集中精力对本身的想法进行验证。伟年夜的创造每每便是这样出生的。
孩子的小脑袋里总是藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急迫地来问 “为什么”时，我们自然的反映便是努力给他们谜底。提供谜底虽然可以增加孩子的知识量，然则如果孩子总在被动地接收这些彼此伶仃的知识，思维才能很难获得进步。
如果换一种对答方法：“为什么？”“你觉得呢？”“你怎么想到的？”“那样又会怎么样呢？”能赞助孩子探索得更多。别的，孩子在思考这些问题时必要回顾以前的履历进行推理，这能赞助他们进步自力思考的才能和学习才能。
考试测验一下：找到孩子感兴趣的话题，忍住奉告孩子谜底的感动，在孩子的“为什么”之后，随即把问题反问回来：“这真是个好主意，你感觉呢？”你会
发明，这种启发式的反问使孩子的小脑瓜开始运转起来，他完全被他本身提出的问题所吸引，饶有兴趣地跟你讨论，甚至在讨论停止后兴致仍然飞腾。
这种鼓励思考的对答一般在孩子2~3岁时即可进行。你要做的是，依据孩子的理解程度来调剂提问的深度，在开心的对话中，指导孩子从已有的履历中获得新的主意。 copyright zgyoujiao
No.2 张开想象的双翼
这个训练通常也会被称作“异想天开”。童年是充溢幻想的时期。在我们看来，孩子的想象大概有些好笑和不切实际，但一旦他们可以“异想天开”，不按部就班地人云亦云，宝贵的创造性思维模式就开始形成。
No.3 新眼光看平常事
如果说4是8的一半，通凡人们会回答说：“是。”如果接着再问：“0是8的一半，对吗？”颠末一段思考的光阴后，年夜多半人才同意这一说法（8是由两个0上下相叠而成的）。这时如果再问：“3是8的一半，是吗？”人们很快就会看到将8竖着分为两半，则是两个3。
开脱固有的思维模式是创造性思维的动身点。当我们学会转换思维的角度，就会更好地看到问题情境之间的关系，能力更有效地发明创造性地问题办理之道。
让孩子用新的眼光来重新认识身边一些屡见不鲜的事物，是培养创造性思维的根基。孩子一旦习惯于这种思维历程，当再次遇到不熟悉的问题时，他就会想到用不合的思维方法来为本身遇到的新挑战、新情景或新问题找到办理规划。
No.4 质疑：真的照样假的？ 本文来自中国幼教网
创造性思维的另一个特征是对已知赓续发出疑问：真的照样假的？从而寻求新的可能性。如果孩子习惯于批判性地深入思考问题，那么他们的思路就会更坦荡、机动。
当孩子对问题给出了他们本身的见地后，再让他们说出并支持与之对立的不雅点，可以使他们意识到不合的思维模式。在下面的运动中，孩子将学会如何这么做。
No.5 别让“不”绊倒孩子
自信是孩子赓续提高的前提。有了自信，幼儿教育，孩子就会变得大胆，情愿冒险。而当你对孩子说“不”时，可能阻止了孩子很了不起的主意。这会让孩子沮丧，让他感觉本身很笨，越来越自卑。
无论在任何时候，都要鼓励、赞扬孩子，避免让“不”束缚、限制住孩子的创造力。
同时也要领导孩子对各类可能性的事说“是”，说“为什么不”，而不是“我不能”。然后集中精力对本身的想法进行验证。伟年夜的创造每每便是这样出生的。
责任编辑：幼教网
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