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幼儿园小班数学教案《小兔子找食物》
运动目标：
1.在游戏中认识年夜、小标记其特征
2.考试测验按物体的年夜、小特征进行分类，幼教网，能年夜胆地表达本身的操作结果。
3.愿意介入游戏，体验配合运动的快乐。
运动筹备:
1.年夜萝卜和小萝卜多少、年夜小篮子各一个。
2.小兔子头饰一个。
运动历程：
一、导入情景，激起幼儿探究的兴趣。
1.师：小朋友，我是兔妈妈，你们都做我的兔宝宝好欠好呀？
2.师：本日兔妈妈要带我的宝宝们去找食物，你们想去吗？那我们开着火车去找食物吧！
二、寻找食物，巩固年夜、小的认识。
1.师：咦！这里有个篮子不知道里面会有什么？我们一起去看看。（先生先去摸）咦！这是什么呀？（胡萝卜）我请个兔宝宝去摸一摸？我们找到的胡萝卜有什么不一样吗？
“XX找到的是一个什么样子的胡萝卜啊“妈妈找到的又是一个什么样子的胡萝卜啊？”
2.师：请每个兔宝宝轻轻地去拿一个胡萝卜吧！带着胡萝卜轻轻的坐到地位上。
幼教网，幼教
3.师：拿到胡萝卜后跟你的好朋友说说你拿到的是年夜的照样小的。
4.出示两个篮子。
师：“我们把找到的胡萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？”
“你们说，年夜胡萝卜应该放在哪个篮子里？小胡萝卜呢？”
教师示范，边放边说：“年夜胡萝卜放到年夜篮子里，小胡萝卜放到小篮子里。”
三、认识年夜小特征标记。
1、出示年夜小标记。
小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。
师：“这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！”
年夜标记：两只手伸出来，两脚分开，表示年夜的意思。
小标记：这个小人啊，身体转曩昔了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。（幼儿学说年夜小标记。）
2.游戏巩固认识年夜小标记。
师：“我们来做游戏啦，先生拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快！”
3.为胡萝卜匹配标记。
师：“小朋友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该帮小兔选哪个标记贴上去？”
请幼儿来贴，边贴边说：“年夜标记送给年夜萝卜，小标记送给小萝卜。”
四、按年夜小标记进行分类。
1、让幼儿每人拿操作资料。
师：“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢，你们和阁下的小朋友比一比，谁的年夜？”
2、分组让幼儿把蘑菇送到有年夜小标记的篮子里。（要求边送边说：年夜蘑菇送给年夜标记，小蘑菇送给小标记。）
五、停止。
师：“本日，我们认识了年夜标记和小标记，我们的课堂里也有年夜的器械和小的器械，我们一起找一找。”领导幼儿察看后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。”
运动目标：
1.在游戏中认识年夜、小标记其特征
2.考试测验按物体的年夜、小特征进行分类，幼教网，能年夜胆地表达本身的操作结果。
3.愿意介入游戏，体验配合运动的快乐。
运动筹备:
1.年夜萝卜和小萝卜多少、年夜小篮子各一个。
2.小兔子头饰一个。
运动历程：
一、导入情景，激起幼儿探究的兴趣。
1.师：小朋友，我是兔妈妈，你们都做我的兔宝宝好欠好呀？
2.师：本日兔妈妈要带我的宝宝们去找食物，你们想去吗？那我们开着火车去找食物吧！
二、寻找食物，巩固年夜、小的认识。
1.师：咦！这里有个篮子不知道里面会有什么？我们一起去看看。（先生先去摸）咦！这是什么呀？（胡萝卜）我请个兔宝宝去摸一摸？我们找到的胡萝卜有什么不一样吗？
“XX找到的是一个什么样子的胡萝卜啊“妈妈找到的又是一个什么样子的胡萝卜啊？”
2.师：请每个兔宝宝轻轻地去拿一个胡萝卜吧！带着胡萝卜轻轻的坐到地位上。
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3.师：拿到胡萝卜后跟你的好朋友说说你拿到的是年夜的照样小的。
4.出示两个篮子。
师：“我们把找到的胡萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？”
“你们说，年夜胡萝卜应该放在哪个篮子里？小胡萝卜呢？”
教师示范，边放边说：“年夜胡萝卜放到年夜篮子里，小胡萝卜放到小篮子里。”
三、认识年夜小特征标记。
1、出示年夜小标记。
小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。
师：“这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！”
年夜标记：两只手伸出来，两脚分开，表示年夜的意思。
小标记：这个小人啊，身体转曩昔了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。（幼儿学说年夜小标记。）
2.游戏巩固认识年夜小标记。
师：“我们来做游戏啦，先生拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快！”
3.为胡萝卜匹配标记。
师：“小朋友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该帮小兔选哪个标记贴上去？”
请幼儿来贴，边贴边说：“年夜标记送给年夜萝卜，小标记送给小萝卜。”
本文来自中国幼教网
四、按年夜小标记进行分类。
1、让幼儿每人拿操作资料。
师：“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢，你们和阁下的小朋友比一比，谁的年夜？”
2、分组让幼儿把蘑菇送到有年夜小标记的篮子里。（要求边送边说：年夜蘑菇送给年夜标记，小蘑菇送给小标记。）
五、停止。
师：“本日，我们认识了年夜标记和小标记，我们的课堂里也有年夜的器械和小的器械，我们一起找一找。”领导幼儿察看后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。”
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