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浏览: 次 作者:幼教网
幼儿园小班优秀科学教案《皮球跳起来了》
【活动目标】
1、通过玩球、拍球活动、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。
2、观察手动充气工具充气的过程，感知皮球的外表变化。
3、喜欢参与科学小游戏，对科学活动感兴趣。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿玩过有气的球，尝试拍、滚过球。
2、物质准备：瘪球三个，手动充气工具一个。
【活动过程】
一、玩球活动。
1、教师（出示瘪皮球）：这是什么？（皮球）你以前玩过吗？
2、请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球，其他幼儿观察。
教师：今天玩的皮球和我们以前玩的皮球有什么不一样？（这个皮球拍不起来）
二、感受空气。
1、今天我们玩的皮球为什么拍不起来呢？（因为它没气了）
2、认识充气工具，感受充气工具里出来的气体。
教师出示手动充气工具，让幼儿认识这是给皮球充气的。用手动充气工具，学前教育，在幼儿的表面皮肤（脸上、手上）打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。
三、给皮球充气，感受球逐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。 学前教育内容管理系统
1、教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢？我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。
2、教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，让幼儿幼儿双手捧着皮球，感知皮球渐渐鼓起来的过程。
四、幼儿玩球，感受充足气体的皮球跳得高。
1、教师：现在充满气的皮球和刚才的一样吗？有什么不一样的呀？（现在的有气，能跳起来；刚才的没气球跳不起来。）
2、教师：现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有办法能让皮球宝宝跳得高一点？
教师与幼儿一起讨论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。
3、请个别幼儿尝试操作。
五、进行游戏。
教师把皮球都放掉气，幼儿来给它充气，然后拍皮球。比一比，谁的皮球跳得最高？
游戏可进行3—4遍。
【活动目标】
1、通过玩球、拍球活动、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。
2、观察手动充气工具充气的过程，感知皮球的外表变化。
3、喜欢参与科学小游戏，对科学活动感兴趣。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿玩过有气的球，尝试拍、滚过球。
2、物质准备：瘪球三个，手动充气工具一个。
【活动过程】
一、玩球活动。
1、教师（出示瘪皮球）：这是什么？（皮球）你以前玩过吗？
2、请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球，其他幼儿观察。
教师：今天玩的皮球和我们以前玩的皮球有什么不一样？（这个皮球拍不起来）
二、感受空气。
1、今天我们玩的皮球为什么拍不起来呢？（因为它没气了）
2、认识充气工具，感受充气工具里出来的气体。
教师出示手动充气工具，让幼儿认识这是给皮球充气的。用手动充气工具，学前教育，在幼儿的表面皮肤（脸上、手上）打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。
三、给皮球充气，感受球逐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。 学前教育内容管理系统
1、教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢？我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。
2、教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，让幼儿幼儿双手捧着皮球，感知皮球渐渐鼓起来的过程。
四、幼儿玩球，感受充足气体的皮球跳得高。
1、教师：现在充满气的皮球和刚才的一样吗？有什么不一样的呀？（现在的有气，能跳起来；刚才的没气球跳不起来。）
2、教师：现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有办法能让皮球宝宝跳得高一点？
教师与幼儿一起讨论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。
3、请个别幼儿尝试操作。
五、进行游戏。
教师把皮球都放掉气，幼儿来给它充气，然后拍皮球。比一比，谁的皮球跳得最高？
游戏可进行3—4遍。
内容来自zgyoujiao
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