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中班语言公开课教案及反思《动物伞》
课本简介：
《伞》是一首充溢童趣的诗歌。分手描画了蝴蝶、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各类躲雨的好法子。这些小动物恰似一群天真、生动、好动的孩子，充溢了无限的欢畅与生机。这首诗歌语言质朴、清新，反复性的布局形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。孩子们在以往相似的语言运动中，年夜多能在先生的领导下理解作品的主要内容，并愿意用本身喜欢的方法创造性的表现文学作品。因此在本次运动中我注意领导幼儿积累和富厚词汇，并尽力为每个幼儿提供在集面子前年夜胆表现本身的机会。培养幼儿的语言表达才能和思维才能。这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌历程中我吸取了有富厚履历的先生的建议，使自编的诗歌表现出句式划一、活跃浅显，音韵协调的特点。
设计理念：
任何一种教导现象，孩子在此中越是感想感染不到教导者的意图，它的教导后果也就越年夜。教导无痕必要平和的气氛和情境，必要给幼儿探索体验和顿悟的时空，让幼儿在情境中举一反三、自醒自悟、豁然豁达、享受发展。教导无痕必要教师永远饰演问题蒙受者的角色。不是奉告、不是给予、不是灌注贯注，而是退到思维的动身点，与幼儿一同探索。运用多媒体手段能突破时空限制，创设情境，坦荡幼儿视野，施展语言教授教化的美育功能。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言布局美在语言教授教化中具有美育功能，再加上配乐诗的美感熏陶，使幼儿在学习诗歌中想说，敢说，喜欢说，有机会说的情况，力争让幼儿学会语言的元素，让幼儿有表达的才能。纲要中提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和翰墨符号的兴趣”因此对本诗歌中的动词制作成图文结合的卡片，来赞助理解儿歌中的重点词，并在创编的历程中得以运用。在诗歌布局、语感的培养方面都在理解儿歌、表达儿歌中得以渗透。
设计思路：
近来中班正在开展“春天”的主题运动，通过一个阶段的探索，孩子们对春天有了初步的认识，也垂垂喜欢上了这个标致的季候。春雨是幼儿常常见到的，我发明孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间发言运动的耐久察看，我发明本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”对照感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达本身想法的机会，因此我设计了《伞》这个运动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。
目标预设：
《纲要》在语言领域中提出：“成长幼儿语言的症结是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能获得积极应答的情况”以及要“鼓励幼儿年夜胆、清楚地表达本身的想法和感想感染，成长幼儿语言表达才能和思维才能。”中班幼儿短缺生活履历，好奇心强。年夜自然中的事物和现象容易引起幼儿察看和学习的兴趣，使幼儿乐于探索年夜自然。通过诗歌的学习，可以故意识的培养幼儿的想象力、察看力及利剑话表达才能。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言成长近况，我订定了本次运动的目标：
1、在看看、想想、说说、做做的历程中，理解诗歌的内容，感想感染诗歌有趣的感情；并启发幼儿结合生活履历年夜胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、跳。
3、激发幼儿酷爱年夜自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于立异的精神。
运动筹备：
为了更好的调动幼儿在运动中的积极性，更直不雅的感想感染诗歌的内容，我制作了课件《伞》，并在着手操作的环节为幼儿筹备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。
重点和难点：
根据〈纲要〉“领导幼儿打仗优秀的文学作品，使之感想感染语言的富厚和优美”，我将本次运动的重点放在“理解诗歌的内容，感想感染诗歌的美”上。难点则是：领导幼儿有情感的朗诵诗歌、创编诗歌，进步幼儿的利剑话表达才能。
教授教化历程：
这个运动我共支配了四个环节：
第一环节我用观赏展览馆《各类各样的伞》的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。观赏完后，我提出问题“这是什么？它是做什么用的？”对付这种生活履历对照强的问题，我可以请一些语言表达才能较弱的幼儿往返答，并实时加以表扬和确定。
第二环节我支配的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：
第一的问题是“先生带你们到一个标致的丛林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的交融在一起，有一种身临其境之感。瞧，这标致的画面，动听的雨声，多美妙啊！ 内容来自zgyoujiao
我设计的第二个问题是“哎呀！下雨了，这些小动物该想什么法子躲雨呢？它们会用什么器械当伞呢？”这个问题可以充分施展幼儿的想象力。孩子们争先恐后地奉告我“先生，花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等很多自编的诗句，激活了幼儿的思维。
紧接着我又提出了第三个问题：“蝴蝶把花朵算作伞”使幼儿有一个明确、清晰的思维偏向，回答起来对照有层次。在看看、想想、说说的历程中，理解诗歌的内容，感想感染诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是办理教授教化重点的有效措施。第二遍，我采纳整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：“小朋友，我们可以边学说边用本身优美的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边仿照小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展示自我，加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感想感染了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是办理教授教化重点的有效措施第三环节，我支配的是创编运动。
启发幼儿进行拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么器械能当它们的伞？这一环节我采纳的是直不雅教授教化法，领导幼儿察看画面进行自由创编，我再加以适当调剂幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用勉励的伎俩，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出很多优美的诗句，超出我的想象。这正是施展教师主导作用，体现幼儿的主体位置，调动挖掘幼儿潜能所至。 copyright zgyoujiao
第四环节支配的是幼儿最喜爱的游戏运动。
我自制了一些可爱的头饰（一一展示，介绍）。幼儿在轻松、开心的游戏中能充分地表现自我，感想感染快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢畅情景。充分体现了《纲要》中提出的“语言才能是在运用的历程中成长起来的”精神本质，达到玩中学的目的。
一个运动停止了，但并不料味着学习的停止，幼儿的兴趣在延续，为此在运动延伸部分我请幼儿们为本身喜爱的动物或本身设计设计一把伞，来进步幼儿自主立异的学习才能。
运动反思：
在运动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织运动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了运动的重难点。整个运动以幼儿为主体，他们通过多种感官介入法、着手操作法进行学习，在轻松的气氛中表现本身，进步了幼儿的利剑话表达才能及对诗歌美的感想感染力。
由于本次运动加入了课件教授教化祭Ｅ手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直不雅的学习诗歌的内容。教师有目的的提问领导，让幼儿的运动思路加倍明确，学习后果会很好。在着手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流互助的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的利剑话表达才能及小组中相互关心、赞助、互助的感情。由于幼儿年龄小，幼教，注意力不容易集中，所以在运动中个别幼儿容易被周围事物影响，呈现溜号现象。我会通过故意识的领导、提问，将幼儿带入运动中，使全体幼儿都能很好的进行运动。
因此诗歌转变了传统的教授教化措施，使运动在生动、开心、轻松的氛围中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并依据诗歌的特点，多条理、多形式地领导幼儿主动的学习，并使幼儿体验此中快乐、趣味的感想感染，始终把教授教化的落脚点容身在培养幼儿立异意识和主动、快乐的学习上。
附：自编诗歌——《伞》
哗啦啦，哗啦啦，下雨了；蝴蝶飞到花朵下，把花朵当小伞；蚂蚁爬到蘑菇下，把蘑菇当小伞；青蛙跳到荷叶下，把荷叶当小伞；哗啦啦，哗啦啦，小雨下的更欢喜！
诗歌颠末先生的改编之后，光显的布局特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感想感染，可以或许充分施展幼儿的想象力。反复性的布局形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编运动，可以成长幼儿的语言表达才能和思维才能，还能进步幼儿与同伴交流的才能，匆匆进幼儿社会性的成长。而我们中班幼儿有了必然的生活履历，他们能察看到身边事物的各类变更，同时他们的语言才能也有了很年夜的成长，能基础讲清楚本身所看到的事物及其变更。
课本简介：
《伞》是一首充溢童趣的诗歌。分手描画了蝴蝶、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各类躲雨的好法子。这些小动物恰似一群天真、生动、好动的孩子，充溢了无限的欢畅与生机。这首诗歌语言质朴、清新，反复性的布局形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。孩子们在以往相似的语言运动中，年夜多能在先生的领导下理解作品的主要内容，并愿意用本身喜欢的方法创造性的表现文学作品。因此在本次运动中我注意领导幼儿积累和富厚词汇，并尽力为每个幼儿提供在集面子前年夜胆表现本身的机会。培养幼儿的语言表达才能和思维才能。这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌历程中我吸取了有富厚履历的先生的建议，使自编的诗歌表现出句式划一、活跃浅显，音韵协调的特点。
设计理念：
任何一种教导现象，孩子在此中越是感想感染不到教导者的意图，它的教导后果也就越年夜。教导无痕必要平和的气氛和情境，必要给幼儿探索体验和顿悟的时空，让幼儿在情境中举一反三、自醒自悟、豁然豁达、享受发展。教导无痕必要教师永远饰演问题蒙受者的角色。不是奉告、不是给予、不是灌注贯注，而是退到思维的动身点，与幼儿一同探索。运用多媒体手段能突破时空限制，创设情境，坦荡幼儿视野，施展语言教授教化的美育功能。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言布局美在语言教授教化中具有美育功能，再加上配乐诗的美感熏陶，使幼儿在学习诗歌中想说，敢说，喜欢说，有机会说的情况，力争让幼儿学会语言的元素，让幼儿有表达的才能。纲要中提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和翰墨符号的兴趣”因此对本诗歌中的动词制作成图文结合的卡片，来赞助理解儿歌中的重点词，并在创编的历程中得以运用。在诗歌布局、语感的培养方面都在理解儿歌、表达儿歌中得以渗透。
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设计思路：
近来中班正在开展“春天”的主题运动，通过一个阶段的探索，孩子们对春天有了初步的认识，也垂垂喜欢上了这个标致的季候。春雨是幼儿常常见到的，我发明孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间发言运动的耐久察看，我发明本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”对照感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达本身想法的机会，因此我设计了《伞》这个运动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。
目标预设：
《纲要》在语言领域中提出：“成长幼儿语言的症结是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能获得积极应答的情况”以及要“鼓励幼儿年夜胆、清楚地表达本身的想法和感想感染，成长幼儿语言表达才能和思维才能。”中班幼儿短缺生活履历，好奇心强。年夜自然中的事物和现象容易引起幼儿察看和学习的兴趣，使幼儿乐于探索年夜自然。通过诗歌的学习，可以故意识的培养幼儿的想象力、察看力及利剑话表达才能。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言成长近况，我订定了本次运动的目标：
1、在看看、想想、说说、做做的历程中，理解诗歌的内容，感想感染诗歌有趣的感情；并启发幼儿结合生活履历年夜胆想象。
copyright zgyoujiao
2、理解并学做动词：爬、飞、跳。
3、激发幼儿酷爱年夜自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于立异的精神。
运动筹备：
为了更好的调动幼儿在运动中的积极性，更直不雅的感想感染诗歌的内容，我制作了课件《伞》，并在着手操作的环节为幼儿筹备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。
重点和难点：
根据〈纲要〉“领导幼儿打仗优秀的文学作品，使之感想感染语言的富厚和优美”，我将本次运动的重点放在“理解诗歌的内容，感想感染诗歌的美”上。难点则是：领导幼儿有情感的朗诵诗歌、创编诗歌，进步幼儿的利剑话表达才能。
教授教化历程：
这个运动我共支配了四个环节：
第一环节我用观赏展览馆《各类各样的伞》的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。观赏完后，我提出问题“这是什么？它是做什么用的？”对付这种生活履历对照强的问题，我可以请一些语言表达才能较弱的幼儿往返答，并实时加以表扬和确定。
第二环节我支配的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：
第一的问题是“先生带你们到一个标致的丛林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的交融在一起，有一种身临其境之感。瞧，这标致的画面，动听的雨声，多美妙啊！ 内容来自zgyoujiao
我设计的第二个问题是“哎呀！下雨了，这些小动物该想什么法子躲雨呢？它们会用什么器械当伞呢？”这个问题可以充分施展幼儿的想象力。孩子们争先恐后地奉告我“先生，花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等很多自编的诗句，激活了幼儿的思维。
紧接着我又提出了第三个问题：“蝴蝶把花朵算作伞”使幼儿有一个明确、清晰的思维偏向，回答起来对照有层次。在看看、想想、说说的历程中，理解诗歌的内容，感想感染诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是办理教授教化重点的有效措施。第二遍，我采纳整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：“小朋友，我们可以边学说边用本身优美的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边仿照小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展示自我，加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感想感染了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是办理教授教化重点的有效措施第三环节，我支配的是创编运动。
启发幼儿进行拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么器械能当它们的伞？这一环节我采纳的是直不雅教授教化法，领导幼儿察看画面进行自由创编，我再加以适当调剂幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用勉励的伎俩，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出很多优美的诗句，超出我的想象。这正是施展教师主导作用，体现幼儿的主体位置，调动挖掘幼儿潜能所至。 copyright zgyoujiao
第四环节支配的是幼儿最喜爱的游戏运动。
我自制了一些可爱的头饰（一一展示，介绍）。幼儿在轻松、开心的游戏中能充分地表现自我，感想感染快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢畅情景。充分体现了《纲要》中提出的“语言才能是在运用的历程中成长起来的”精神本质，达到玩中学的目的。
一个运动停止了，但并不料味着学习的停止，幼儿的兴趣在延续，为此在运动延伸部分我请幼儿们为本身喜爱的动物或本身设计设计一把伞，来进步幼儿自主立异的学习才能。
运动反思：
在运动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织运动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了运动的重难点。整个运动以幼儿为主体，他们通过多种感官介入法、着手操作法进行学习，在轻松的气氛中表现本身，进步了幼儿的利剑话表达才能及对诗歌美的感想感染力。
由于本次运动加入了课件教授教化祭Ｅ手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直不雅的学习诗歌的内容。教师有目的的提问领导，让幼儿的运动思路加倍明确，学习后果会很好。在着手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流互助的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的利剑话表达才能及小组中相互关心、赞助、互助的感情。由于幼儿年龄小，幼教，注意力不容易集中，所以在运动中个别幼儿容易被周围事物影响，呈现溜号现象。我会通过故意识的领导、提问，将幼儿带入运动中，使全体幼儿都能很好的进行运动。
学前教育内容管理系统
因此诗歌转变了传统的教授教化措施，使运动在生动、开心、轻松的氛围中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并依据诗歌的特点，多条理、多形式地领导幼儿主动的学习，并使幼儿体验此中快乐、趣味的感想感染，始终把教授教化的落脚点容身在培养幼儿立异意识和主动、快乐的学习上。
附：自编诗歌——《伞》
哗啦啦，哗啦啦，下雨了；蝴蝶飞到花朵下，把花朵当小伞；蚂蚁爬到蘑菇下，把蘑菇当小伞；青蛙跳到荷叶下，把荷叶当小伞；哗啦啦，哗啦啦，小雨下的更欢喜！
诗歌颠末先生的改编之后，光显的布局特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感想感染，可以或许充分施展幼儿的想象力。反复性的布局形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编运动，可以成长幼儿的语言表达才能和思维才能，还能进步幼儿与同伴交流的才能，匆匆进幼儿社会性的成长。而我们中班幼儿有了必然的生活履历，他们能察看到身边事物的各类变更，同时他们的语言才能也有了很年夜的成长，能基础讲清楚本身所看到的事物及其变更。
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