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浏览: 次 作者:幼教网
中班优秀美术教案反思《鼓吹画问好》
这是我执教的第二次鼓吹画运动，相比于第一次，感到照样有所进步的。运动前：在运动前，我上网搜索了许多有关问好的图片，尽量将问好的形式找全了，分手为：挥手、打招呼、握手、鞠躬、拥抱、微笑。同时，我还录了三段录像，第一段是一个孩子见到先生不说一句话，就从先生身边走过；第二段是一个小朋友看到先生微笑着跟先生打招呼，说：“先生好！”；第三段是两个朋友见面握手、拥抱，说“你好”。
运动中：我首先播放了第一段视屏，提出：“这个小朋友做得对吗？为什么？”然后播放第二段视屏，提问：“她做得对吗？为什么？”“那见到先生，应该如何问好呢？”接着播放第三段视屏，提问：“两个朋友见了面，他们是怎么问好的？你感觉他们做得对吗？除了这个问好的方法，你还知道哪些问好的方法呢？”在孩子们回答后，我出示了六种类型的问好的图片，赞助孩子们一一梳理了履历。随后我提出了绘画鼓吹画的要求：向弟弟、妹妹鼓吹问好的方法，你筹备怎么画？孩子们说开了，我没有出示任何范画，只是请孩子们察看图片，然后就本身画了。在这里，我重点提出了配景的要求：在幼儿园内，可以是课堂、操场、走廊。
运动后：孩子们画完后，我发明孩子们绘画出来的问好形式基础上都是握手，可能是握手这个动作最简单吧，只有少数人画了鞠躬、打招呼、拥抱的方法，但总体来说后果还不错，每个孩子的画面上都依据我的要求写上了“你好”这个词语。最后我就请孩子们拿着本身的作品去小班鼓吹了，令我没有想到的是，孩子们的介绍居然都是这种方法：“我画的是两个小朋友在握手。”这与我原先的假想完全不一样，鼓吹，我的原意是应该让孩子们去向弟弟、妹妹鼓吹：“两个朋友见面以后要握手（鞠躬、拥抱、打招呼、微笑、挥手）问好，见到先生也要问好，还可以……问好。我们要做一个有礼貌的孩子。”
运动后反思：这个运动的前面部分应该说都没有什么太年夜的问题，可是在最后鼓吹的环节却呈现了年夜问题，孩子们都不知道本身要鼓吹什么，鼓吹的时候本身可以说些什么。因此在下阶段，我们应该让孩子们知道如何去进行鼓吹，鼓吹语有哪些，幼儿教育，使鼓吹画运动真正施展鼓吹的作用。
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这是我执教的第二次鼓吹画运动，相比于第一次，感到照样有所进步的。运动前：在运动前，我上网搜索了许多有关问好的图片，尽量将问好的形式找全了，分手为：挥手、打招呼、握手、鞠躬、拥抱、微笑。同时，我还录了三段录像，第一段是一个孩子见到先生不说一句话，就从先生身边走过；第二段是一个小朋友看到先生微笑着跟先生打招呼，说：“先生好！”；第三段是两个朋友见面握手、拥抱，说“你好”。
运动中：我首先播放了第一段视屏，提出：“这个小朋友做得对吗？为什么？”然后播放第二段视屏，提问：“她做得对吗？为什么？”“那见到先生，应该如何问好呢？”接着播放第三段视屏，提问：“两个朋友见了面，他们是怎么问好的？你感觉他们做得对吗？除了这个问好的方法，你还知道哪些问好的方法呢？”在孩子们回答后，我出示了六种类型的问好的图片，赞助孩子们一一梳理了履历。随后我提出了绘画鼓吹画的要求：向弟弟、妹妹鼓吹问好的方法，你筹备怎么画？孩子们说开了，我没有出示任何范画，只是请孩子们察看图片，然后就本身画了。在这里，我重点提出了配景的要求：在幼儿园内，可以是课堂、操场、走廊。
运动后：孩子们画完后，我发明孩子们绘画出来的问好形式基础上都是握手，可能是握手这个动作最简单吧，只有少数人画了鞠躬、打招呼、拥抱的方法，但总体来说后果还不错，每个孩子的画面上都依据我的要求写上了“你好”这个词语。最后我就请孩子们拿着本身的作品去小班鼓吹了，令我没有想到的是，孩子们的介绍居然都是这种方法：“我画的是两个小朋友在握手。”这与我原先的假想完全不一样，鼓吹，我的原意是应该让孩子们去向弟弟、妹妹鼓吹：“两个朋友见面以后要握手（鞠躬、拥抱、打招呼、微笑、挥手）问好，见到先生也要问好，还可以……问好。我们要做一个有礼貌的孩子。”
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运动后反思：这个运动的前面部分应该说都没有什么太年夜的问题，可是在最后鼓吹的环节却呈现了年夜问题，孩子们都不知道本身要鼓吹什么，鼓吹的时候本身可以说些什么。因此在下阶段，我们应该让孩子们知道如何去进行鼓吹，鼓吹语有哪些，幼儿教育，使鼓吹画运动真正施展鼓吹的作用。
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