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浏览: 次 作者:幼教网
中班放学期数学教案《小小设计师》
运动目标：
1．考试测验依据本身设计的规律分列花纹制作彩带。
2．探索发明事物花纹分列的规律。
3．在操作运动中体验规律分列的美。
运动筹备：
1．教具：教授教化挂图（二）、（四）中的领带、盘子图片，与平安标记多少。
2．学具：幼儿用书第19页《小小设计师》的资料。星星、月亮等不干胶资料多少。
3．电教设备：投影仪。
运动历程：
（一）领导幼儿察看盘子图片，发明图案分列的规律。
1．过节了，小兔子给本身买了几件漂亮的礼物，我们看看是什么呀？
2．这个盘子漂亮吗？盘子上有什么花纹？是怎么分列的？
3．领导幼儿用圆点标记记录花纹分列的措施。
教师：我这里有一些远点标记，你们能按牌子花纹的分列措施也给这些标记排一排吗？
教师请个别幼儿操作，集体验证。
（二）领导幼儿察看领带图片，发明图案分列的规律。
1．出示领带。
提问：小兔还买了什么？领带花纹的分列措施和盘子花纹一样吗？是怎么排的？
2．运用远点标记几率领带花纹的分列措施。
个别幼儿上来操作，学前教育网，集体验证。
3．对照发明两种物体分列的规律。
领带和盘子的花纹分列规律一样吗？有什么不一样，我们一起来读一读。
4．拓展幼儿思维。
（1）花纹除了可以这样排，还可以怎么样有规律地分列。
（2）将不合的分列规律记录在黑板上。
（三）幼儿作业。
1．部署作业。
教师：请小朋友给小兔设计桌布和围巾，先依照小兔的而要求将桌布花纹设计好，然后再设计围巾上的花纹。想一想，图案怎样分列能力既有序又漂亮？
2．展示作业并交流。
教师：你喜欢哪一种设计？它的花纹是怎么分列的？
教师：你感觉还可以怎样分列加倍标致？它是依照什么规律来分列的?
运动延伸：
1．区域运动：在操作区提供串珠资料和规律示意图让幼儿演习。
2．家园共育：家长应用身边的资料赞助幼儿得到多种分列组合花纹的而措施，体验规律分列所产生的美。
3．日常渗透：在日常生活中懂得各类服装等的图案规律，懂得设计师的设计意图等等。
运动目标：
1．考试测验依据本身设计的规律分列花纹制作彩带。
2．探索发明事物花纹分列的规律。
3．在操作运动中体验规律分列的美。
运动筹备：
1．教具：教授教化挂图（二）、（四）中的领带、盘子图片，与平安标记多少。
2．学具：幼儿用书第19页《小小设计师》的资料。星星、月亮等不干胶资料多少。
3．电教设备：投影仪。
运动历程：
（一）领导幼儿察看盘子图片，发明图案分列的规律。
1．过节了，小兔子给本身买了几件漂亮的礼物，我们看看是什么呀？
2．这个盘子漂亮吗？盘子上有什么花纹？是怎么分列的？
3．领导幼儿用圆点标记记录花纹分列的措施。
教师：我这里有一些远点标记，你们能按牌子花纹的分列措施也给这些标记排一排吗？
教师请个别幼儿操作，集体验证。
（二）领导幼儿察看领带图片，发明图案分列的规律。
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1．出示领带。
提问：小兔还买了什么？领带花纹的分列措施和盘子花纹一样吗？是怎么排的？
2．运用远点标记几率领带花纹的分列措施。
个别幼儿上来操作，学前教育网，集体验证。
3．对照发明两种物体分列的规律。
领带和盘子的花纹分列规律一样吗？有什么不一样，我们一起来读一读。
4．拓展幼儿思维。
（1）花纹除了可以这样排，还可以怎么样有规律地分列。
（2）将不合的分列规律记录在黑板上。
（三）幼儿作业。
1．部署作业。
教师：请小朋友给小兔设计桌布和围巾，先依照小兔的而要求将桌布花纹设计好，然后再设计围巾上的花纹。想一想，图案怎样分列能力既有序又漂亮？
2．展示作业并交流。
教师：你喜欢哪一种设计？它的花纹是怎么分列的？
教师：你感觉还可以怎样分列加倍标致？它是依照什么规律来分列的?
运动延伸：
1．区域运动：在操作区提供串珠资料和规律示意图让幼儿演习。
2．家园共育：家长应用身边的资料赞助幼儿得到多种分列组合花纹的而措施，体验规律分列所产生的美。
内容来自zgyoujiao
3．日常渗透：在日常生活中懂得各类服装等的图案规律，懂得设计师的设计意图等等。
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