发布时间:
浏览: 次 作者:幼教网
年夜班社会优质课教案《迷迷转》
运动设计意图与思路（教导理论根据）：
近来我们正在开展"我本身"主题运动。在主题开展的前阶段，孩子们通过"自画像"懂得了本身的特征，从察看、对照中也感到到了：本身长得和别人不一样，积累了很多关于本身、同伴特征的履历，同时，在区域运动中，我发明孩子们在互助游戏的时候会有艰苦，在互助运动的历程中，关注本身过多，每每本身说出本身的看法就好了，不知道谛听别人的看法，更不会统一看法，于是就不能很好的磋商协作。在此根基上，我设计了此次运动"迷迷转"，目的是让孩子们在愉悦的游戏中进一步体验本身的奇特性、群体的配合性。另一方面通过游戏，在年夜班的初期控制一些互助的措施，为未来的学习打根基。
运动内容与要求：
知道"人群中我和别人长得不一样，但也可以找到很多雷同的地方。
运用按某一特征进行归类的措施学做游戏，体验与同伴互助游戏的快乐。
运动重点：
知道"人群中我和别人长得不一样，但也可以找到很多雷同的地方。
运动难点：
运用按某一特征进行归类的措施学做游戏，体验与同伴互助游戏的快乐。
运动筹备：《迷迷转》课件一份；幼儿围成圆圈的照片教授教化课时：一课时（30分钟） 学前教育内容管理系统
运动历程：
一、发言，引起兴趣
师：上次我们都画了自画像，自画像中我和别人不一样的在哪里？（幼儿回答）师小结：本来我们每小我与别人都有很多长得不一样的地方，这样年夜家能力区分出来你是谁了。
二、情景引入，不雅看课件，
（一）懂得"迷迷转"游戏的玩法与规则：
1、师：昨天我看见一群小朋友在操场上做一个异常好玩的游戏，你们想看吗？
2、（播放录像1：男孩子中间站）师提问：
这个游戏叫什么名字？
他们是怎么玩的？他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌？
听到说怎样的一句话时才站在中间的？这句话是谁说的？
（先生晋升：当听到中间的小朋友说"女孩子中间"这句口令后，女孩子才站在中间。）
3、（播放录像2：男孩子中间站）提问：这次我们听到发口令者发了什么样的口令？（男孩子中间站）
4、（播放录像3：背书包的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再说）提问：猜猜这次发的是什么口令？我们一起来问问她好吗？（播放录像验证）师：本来发口令的小朋友找到了他们背书包这个雷同的地方，然后才发了口令。
copyright zgyoujiao
5、师：再来看看这一次，猜猜发口令者发的是什么口令？
（播放录像4：带围巾孩子的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再验证）你们知道她的口令是依据他们什么雷同的地方来发的？怎么发？
找找他们还有哪些雷同的地方？
如果你是发口令的小朋友，幼儿教育网，你会发什么口令？（出示幼儿围成圆圈的照片）依据幼儿的口令年夜家一起来找找是哪几个？
三、幼儿玩"迷迷转"游戏
1．幼儿互相协商（游戏者与发口令者）然后游戏领导幼儿寻找同伴雷同的地方来发口令，而且口令尽量不一样。
2.幼儿重复进行游戏，体验同伴之间的雷同处与不合之处。
四、运动延伸：
鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。
幼教网，幼教
运动设计意图与思路（教导理论根据）：
近来我们正在开展"我本身"主题运动。在主题开展的前阶段，孩子们通过"自画像"懂得了本身的特征，从察看、对照中也感到到了：本身长得和别人不一样，积累了很多关于本身、同伴特征的履历，同时，在区域运动中，我发明孩子们在互助游戏的时候会有艰苦，在互助运动的历程中，关注本身过多，每每本身说出本身的看法就好了，不知道谛听别人的看法，更不会统一看法，于是就不能很好的磋商协作。在此根基上，我设计了此次运动"迷迷转"，目的是让孩子们在愉悦的游戏中进一步体验本身的奇特性、群体的配合性。另一方面通过游戏，在年夜班的初期控制一些互助的措施，为未来的学习打根基。
运动内容与要求：
知道"人群中我和别人长得不一样，但也可以找到很多雷同的地方。
运用按某一特征进行归类的措施学做游戏，体验与同伴互助游戏的快乐。
运动重点：
知道"人群中我和别人长得不一样，但也可以找到很多雷同的地方。
运动难点：
运用按某一特征进行归类的措施学做游戏，体验与同伴互助游戏的快乐。
运动筹备：《迷迷转》课件一份；幼儿围成圆圈的照片教授教化课时：一课时（30分钟） 学前教育内容管理系统
运动历程：
一、发言，引起兴趣
师：上次我们都画了自画像，自画像中我和别人不一样的在哪里？（幼儿回答）师小结：本来我们每小我与别人都有很多长得不一样的地方，这样年夜家能力区分出来你是谁了。
二、情景引入，不雅看课件，
（一）懂得"迷迷转"游戏的玩法与规则：
1、师：昨天我看见一群小朋友在操场上做一个异常好玩的游戏，你们想看吗？
2、（播放录像1：男孩子中间站）师提问：
这个游戏叫什么名字？
他们是怎么玩的？他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌？
听到说怎样的一句话时才站在中间的？这句话是谁说的？
（先生晋升：当听到中间的小朋友说"女孩子中间"这句口令后，女孩子才站在中间。）
3、（播放录像2：男孩子中间站）提问：这次我们听到发口令者发了什么样的口令？（男孩子中间站）
4、（播放录像3：背书包的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再说）提问：猜猜这次发的是什么口令？我们一起来问问她好吗？（播放录像验证）师：本来发口令的小朋友找到了他们背书包这个雷同的地方，然后才发了口令。
copyright zgyoujiao
5、师：再来看看这一次，猜猜发口令者发的是什么口令？
（播放录像4：带围巾孩子的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再验证）你们知道她的口令是依据他们什么雷同的地方来发的？怎么发？
找找他们还有哪些雷同的地方？
如果你是发口令的小朋友，幼儿教育网，你会发什么口令？（出示幼儿围成圆圈的照片）依据幼儿的口令年夜家一起来找找是哪几个？
三、幼儿玩"迷迷转"游戏
1．幼儿互相协商（游戏者与发口令者）然后游戏领导幼儿寻找同伴雷同的地方来发口令，而且口令尽量不一样。
2.幼儿重复进行游戏，体验同伴之间的雷同处与不合之处。
四、运动延伸：
鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。
幼教网，幼教
幼儿园大班音乐教案《胡说歌》
胡说歌- 大班音乐优秀教案《胡说歌》 活动目标： 1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。 2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌... 详情
幼儿园大班音乐教案《蝴蝶找花》
蝴蝶找花- 大班音乐优秀教案《蝴蝶找花》 活动目标： 1.感受歌曲优美、抒情的特点。 2.自由表现蝴蝶飞舞的动作，能随着音乐协调地做动作。 3.感受与同伴合作游戏... 详情
幼儿园大班音乐教案《花儿和叶子》
花儿和叶子- 大班音乐优秀教案《花儿和叶子》 【活动目标】 1、感受乐曲的性质“欢快”的。 2、通过视觉、听觉和身体动作来感受乐曲的不同。如A-B-A-C-A的音乐段... 详情
