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浏览: 次 作者:幼教网
年夜班音乐观赏教案《蔬菜汤》
课本简解：
节奏作为音乐要素之一成为诸多教授教化法中学习音乐的入手点。今年四月份的时候我到上海参加了"从头到脚玩音乐"的音乐培训，打仗的都是节奏音乐，回来以后在孩子们中间考试测验过几回，后果还不错，此中就有将儿歌填入节奏中进行游戏的，学过四分音符、八分音符、十六分音符。本次运动，我故意将蔬菜的名字填入节奏谱中组织一个节奏运动。
目标预设：
1、通过语言中包孕的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。
2、考试测验依据语言中的节奏型变更不合的节奏组合。
3、感想感染节奏运动带来的乐趣。
重点、难点：
重点：会用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型配上蔬菜名字中的一个字、两个字、三个字、四个字。
难点：依据语言中的节奏型变更不合的节奏组合。
设计理念：
奥尔夫教授教化法倡导从节奏与语言结合开始学习节奏，以使孩子用本身的语言来感知节奏的存在和律动。蔬菜又是孩子们很熟悉的，于是考试测验着将蔬菜名填入节奏谱，通过"先生要办一个蔬菜年夜餐，请小朋友和我一起煮蔬菜汤"为由设计了本次运动。
设计思路：
在主题《秋的畅想》实施历程中，有一次在带领孩子们外出参不雅菜场的历程中，孩子们最关注的就是鲜灵灵的蔬菜了，他们发明了各类各样不合蔬菜，在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步履历。在数一数菜场里有哪些蔬菜时，孩子们关注得最多是本身吃过的蔬菜，从家长资源的可应用性出发，分外是从孩子已有的履历和兴趣点出发，如果能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏运动，孩子们确定喜欢。于是就设计了《蔬菜汤》这一运动。
一、"买菜"导入运动。
二、认识各类蔬菜、教师领导幼儿分手用一个或两个、三个、四个字说。
三、分组运动："我们本身的蔬菜汤"
四、谁是"小馋猫"
教授教化历程：
运动历程：
一、"买菜"导入运动。
"小朋友，我要办一个蔬菜年夜餐，你们乐意和我一起去买菜吗？"幼儿随教师边唱买菜歌进场。
二、认识各类蔬菜、教师领导幼儿分手用一个或两个、三个、四个字说。
1、（请孩子们围成圆圈）"适才我们买了许多新鲜的蔬菜。谁来说说买了哪些菜？（教师出示，幼教网，幼儿说出蔬菜名称。） 本文来自中国幼教网
2、教师选择四样蔬菜放在前面，领导孩子分手为这四样蔬菜设计一个字、两个字、三个字、四个字的词或词组，并构成节奏。
3、孩子们随同身体袭击乐念读三遍整个蔬菜节奏组合。然后教师互换图片的地位请幼儿增加难度考试测验。
（1）依照图片的摆放幼儿跟读三遍。边读边鼓掌。
"煮蔬菜汤的时候我们有一个口令，一共要念三遍口令蔬菜汤就煮好了。我们来试一试。
（2）互换图片次序
三、分组运动："我们本身的蔬菜汤"教师交卸要求："先生的蔬菜汤煮好了，可是这么多小朋友不敷分，所以请小朋友本身来煮。请小朋友分成四组，每一组6人。分好组后每一组选一个小朋友到先生这儿来选四种蔬菜，然后带领你们一组的小朋友一起煮蔬菜汤。我们来比一比哪一组的蔬菜汤煮的最胜利，好吗？
1、幼儿分组，选小组长。
2、自由讨论5分钟。
3、游戏：到谁家做客。
四、谁是"小馋猫"
1、（身体转向先生），教师讲述故事；"先生这汤闻起来太好喝了，一个小朋友还没吃饱，于是他来到先生这儿偷吃了一个XX幼儿随先生念读新节奏。空的地方用手放开表示。以此类推吃点2个、3个、4个。
五、放松运动"小星星"
本文来自中国幼教网
课本简解：
节奏作为音乐要素之一成为诸多教授教化法中学习音乐的入手点。今年四月份的时候我到上海参加了"从头到脚玩音乐"的音乐培训，打仗的都是节奏音乐，回来以后在孩子们中间考试测验过几回，后果还不错，此中就有将儿歌填入节奏中进行游戏的，学过四分音符、八分音符、十六分音符。本次运动，我故意将蔬菜的名字填入节奏谱中组织一个节奏运动。
目标预设：
1、通过语言中包孕的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。
2、考试测验依据语言中的节奏型变更不合的节奏组合。
3、感想感染节奏运动带来的乐趣。
重点、难点：
重点：会用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型配上蔬菜名字中的一个字、两个字、三个字、四个字。
难点：依据语言中的节奏型变更不合的节奏组合。
设计理念：
奥尔夫教授教化法倡导从节奏与语言结合开始学习节奏，以使孩子用本身的语言来感知节奏的存在和律动。蔬菜又是孩子们很熟悉的，于是考试测验着将蔬菜名填入节奏谱，通过"先生要办一个蔬菜年夜餐，请小朋友和我一起煮蔬菜汤"为由设计了本次运动。
内容来自zgyoujiao
设计思路：
在主题《秋的畅想》实施历程中，有一次在带领孩子们外出参不雅菜场的历程中，孩子们最关注的就是鲜灵灵的蔬菜了，他们发明了各类各样不合蔬菜，在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步履历。在数一数菜场里有哪些蔬菜时，孩子们关注得最多是本身吃过的蔬菜，从家长资源的可应用性出发，分外是从孩子已有的履历和兴趣点出发，如果能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏运动，孩子们确定喜欢。于是就设计了《蔬菜汤》这一运动。
一、"买菜"导入运动。
二、认识各类蔬菜、教师领导幼儿分手用一个或两个、三个、四个字说。
三、分组运动："我们本身的蔬菜汤"
四、谁是"小馋猫"
教授教化历程：
运动历程：
一、"买菜"导入运动。
"小朋友，我要办一个蔬菜年夜餐，你们乐意和我一起去买菜吗？"幼儿随教师边唱买菜歌进场。
二、认识各类蔬菜、教师领导幼儿分手用一个或两个、三个、四个字说。
1、（请孩子们围成圆圈）"适才我们买了许多新鲜的蔬菜。谁来说说买了哪些菜？（教师出示，幼教网，幼儿说出蔬菜名称。） 本文来自中国幼教网
2、教师选择四样蔬菜放在前面，领导孩子分手为这四样蔬菜设计一个字、两个字、三个字、四个字的词或词组，并构成节奏。
3、孩子们随同身体袭击乐念读三遍整个蔬菜节奏组合。然后教师互换图片的地位请幼儿增加难度考试测验。
（1）依照图片的摆放幼儿跟读三遍。边读边鼓掌。
"煮蔬菜汤的时候我们有一个口令，一共要念三遍口令蔬菜汤就煮好了。我们来试一试。
（2）互换图片次序
三、分组运动："我们本身的蔬菜汤"教师交卸要求："先生的蔬菜汤煮好了，可是这么多小朋友不敷分，所以请小朋友本身来煮。请小朋友分成四组，每一组6人。分好组后每一组选一个小朋友到先生这儿来选四种蔬菜，然后带领你们一组的小朋友一起煮蔬菜汤。我们来比一比哪一组的蔬菜汤煮的最胜利，好吗？
1、幼儿分组，选小组长。
2、自由讨论5分钟。
3、游戏：到谁家做客。
四、谁是"小馋猫"
1、（身体转向先生），教师讲述故事；"先生这汤闻起来太好喝了，一个小朋友还没吃饱，于是他来到先生这儿偷吃了一个XX幼儿随先生念读新节奏。空的地方用手放开表示。以此类推吃点2个、3个、4个。
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五、放松运动"小星星"
本文来自中国幼教网
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