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浏览: 次 作者:幼教网
幼儿园中班春天教案《春姑娘》语言
幼儿园中班语言教案：春姑娘
设计意图：
春回年夜地，万象更新。春天是一个万物苏醒、充溢生机的季候，周围的一切事物都在发生着细微的变更，正是领导幼儿探索周围事物和气象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵协调，读来朗朗上口。让孩子感想感染到语言的美和春天的标致变更。可以借机培养幼儿察看年夜自然的兴趣，进而培养幼儿酷爱年夜自然的美好感情。
教授教化目标：
1、理解诗歌的内容，感想感染诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。
2、考试测验依据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景，培养幼儿酷爱春天酷爱年夜自然的感情及察看周围事物的才能。
教授教化重难点：
1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。
2、难点：成长幼儿仿编诗歌的才能。
教授教化筹备：
1、运动前领导幼儿在幼儿园及社区寻找春天，察看春天的景致。
2、春天景致的图片一套。
3、诗歌《春姑娘》图片。
运动历程：
一、开始部分：
导入：幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入运动室，激发幼儿运动的兴趣。
二、根基部分：
（一）履历回忆，引起兴趣。
1、适才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季候？小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变更了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。
重点：领导幼儿说出春天的主要特征。
2、出示春天的图片，感知春天的标致。师：我们来看看图上有什么？这是什么季候？你是怎么感到到这是春天呢？东风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变更？让幼儿能描述出春天的样子，教师实时捕住幼儿语言的亮点，鼓励幼儿互相学习。
3、教师小结：春天是一个标致的季候，也是一个变更的季候，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，很多小动物也都醒了，春天真标致。
（二）感知理解学习诗歌。
1、出示第一幅挂图，领导幼儿察看，图上有什么，春天有什么颜色？教师朗诵诗歌："春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。"
2、出示第二幅挂图，领导幼儿察看，春天不只有颜色还有气味呢？春天有什么气味？教师朗诵诗歌，"春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，地皮润润的。"这些颜色和善味是谁带来的？（春姑娘）"春天的颜色，学前教育网，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。" 学前教育内容管理系统
3、领导幼儿学说诗歌语句，感想感染诗歌的语言美、意境美。
4、这首诗歌还有一个好听的名字"春姑娘"。幼儿完整观赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。
5、幼儿有神色的朗诵诗歌并加进本身创编的动作。
（三）理解创作，分享快乐。
1、再次观赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，地皮润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？领导幼儿年夜胆想象。
2、领导幼儿创编"春天的声音"，并加进诗歌里。现在先生要把年夜家说的这些器械都编进儿歌里……"，让幼儿加倍明确诗歌的句式，赞助幼儿依据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作的乐趣。
3、请他们在集面子前朗诵本身编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。
三、停止部分：
在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感想感染春天的标致，在音乐声中停止。
附诗歌：春姑娘
春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。
春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，地皮润润的。
春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘，给我们带来的。
幼儿园中班语言教案：春姑娘
设计意图：
春回年夜地，万象更新。春天是一个万物苏醒、充溢生机的季候，周围的一切事物都在发生着细微的变更，正是领导幼儿探索周围事物和气象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵协调，读来朗朗上口。让孩子感想感染到语言的美和春天的标致变更。可以借机培养幼儿察看年夜自然的兴趣，进而培养幼儿酷爱年夜自然的美好感情。
教授教化目标：
1、理解诗歌的内容，感想感染诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。
2、考试测验依据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景，培养幼儿酷爱春天酷爱年夜自然的感情及察看周围事物的才能。
教授教化重难点：
1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。
2、难点：成长幼儿仿编诗歌的才能。
教授教化筹备：
1、运动前领导幼儿在幼儿园及社区寻找春天，察看春天的景致。
2、春天景致的图片一套。
3、诗歌《春姑娘》图片。
运动历程：
一、开始部分：
导入：幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入运动室，激发幼儿运动的兴趣。
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二、根基部分：
（一）履历回忆，引起兴趣。
1、适才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季候？小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变更了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。
重点：领导幼儿说出春天的主要特征。
2、出示春天的图片，感知春天的标致。师：我们来看看图上有什么？这是什么季候？你是怎么感到到这是春天呢？东风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变更？让幼儿能描述出春天的样子，教师实时捕住幼儿语言的亮点，鼓励幼儿互相学习。
3、教师小结：春天是一个标致的季候，也是一个变更的季候，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，很多小动物也都醒了，春天真标致。
（二）感知理解学习诗歌。
1、出示第一幅挂图，领导幼儿察看，图上有什么，春天有什么颜色？教师朗诵诗歌："春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。"
2、出示第二幅挂图，领导幼儿察看，春天不只有颜色还有气味呢？春天有什么气味？教师朗诵诗歌，"春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，地皮润润的。"这些颜色和善味是谁带来的？（春姑娘）"春天的颜色，学前教育网，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。" 学前教育内容管理系统
3、领导幼儿学说诗歌语句，感想感染诗歌的语言美、意境美。
4、这首诗歌还有一个好听的名字"春姑娘"。幼儿完整观赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。
5、幼儿有神色的朗诵诗歌并加进本身创编的动作。
（三）理解创作，分享快乐。
1、再次观赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，地皮润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？领导幼儿年夜胆想象。
2、领导幼儿创编"春天的声音"，并加进诗歌里。现在先生要把年夜家说的这些器械都编进儿歌里……"，让幼儿加倍明确诗歌的句式，赞助幼儿依据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作的乐趣。
3、请他们在集面子前朗诵本身编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。
三、停止部分：
在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感想感染春天的标致，在音乐声中停止。
附诗歌：春姑娘
春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。
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春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，地皮润润的。
春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘，给我们带来的。
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