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浏览: 次 作者:幼教网
幼儿园小班语言教案《两颗花籽找新家》
【运动目标】
1、理解故事的主要内容，懂得花籽的生长情况和生长历程。
2、学习故事中的反复语句“欠好欠好，这里不能做新家”，积极介入讲述故事。
3、喜欢参加观赏运动，能宁静地谛听同伴的表述。
【运动筹备】
1、依据故事内容绘制教授教化图片1套。
2、幼儿用书：《两颗花籽找新家》。
3、配景音乐《托塞里小夜曲》及语言磁带、录音机。
【运动历程】
一、教师以发言导入，激发幼儿学习的兴趣。
师：小朋友，你知道花籽种在哪里能力开出标致的花么？（鼓励幼儿依据本身的生活履历年夜胆颁发意见）
师：我们本日来听听两颗花籽的故事，看看小花籽和年夜花籽是怎样找到本身的家的。小花籽会开出什么样的花，年夜花籽又会开出什么样的花呢？
二、教师边出示图片边讲述故事。
教师有情感的讲述故事，幼教网，并依据故事内容出示相应的图片。
师：小花籽飞过了哪些地方？（高山、戈壁）年夜花籽飞过了哪些地方？（年夜海、沼泽地） copyright zgyoujiao
教师分手提问：高山（年夜海、戈壁、沼泽地）为什么不能做新家？
师：最后小花籽和年夜花籽飞到了哪里？（提示幼儿依据故事内容或已有履历回答问题）
三、集体观赏幼儿用书画面，领导幼儿发明花籽的生长历程。
在配景音乐中，教师有情感的再次讲述故事《两颗花籽找新家》。
在幼儿翻看幼儿用书画面的历程中，教师领导幼儿发明花籽从冬天到春天的生长变更。
师：冬天到了，花籽们在干什么呢？（睡觉）
师：春天，小花籽和年夜花籽怎样了？（抽芽，长叶）夏天呢？（开花）秋天呢？（花籽又要找新家）
师：你们有没有发明一个奇怪的现象呢？(屈先生 )小花籽最后开出了怎样的花？年夜花籽最后开出了怎样的花？
四、领导幼儿应用文中反复的语句“欠好欠好，这里不能做新家”介入讲述故事。
教师播放故事录音，鼓励幼儿应用“欠好欠好，这里不能做新家”的反复句式介入讲述。
幼儿结伴相互说一说。
学前教育内容管理系统
【运动目标】
1、理解故事的主要内容，懂得花籽的生长情况和生长历程。
2、学习故事中的反复语句“欠好欠好，这里不能做新家”，积极介入讲述故事。
3、喜欢参加观赏运动，能宁静地谛听同伴的表述。
【运动筹备】
1、依据故事内容绘制教授教化图片1套。
2、幼儿用书：《两颗花籽找新家》。
3、配景音乐《托塞里小夜曲》及语言磁带、录音机。
【运动历程】
一、教师以发言导入，激发幼儿学习的兴趣。
师：小朋友，你知道花籽种在哪里能力开出标致的花么？（鼓励幼儿依据本身的生活履历年夜胆颁发意见）
师：我们本日来听听两颗花籽的故事，看看小花籽和年夜花籽是怎样找到本身的家的。小花籽会开出什么样的花，年夜花籽又会开出什么样的花呢？
二、教师边出示图片边讲述故事。
教师有情感的讲述故事，幼教网，并依据故事内容出示相应的图片。
师：小花籽飞过了哪些地方？（高山、戈壁）年夜花籽飞过了哪些地方？（年夜海、沼泽地） copyright zgyoujiao
教师分手提问：高山（年夜海、戈壁、沼泽地）为什么不能做新家？
师：最后小花籽和年夜花籽飞到了哪里？（提示幼儿依据故事内容或已有履历回答问题）
三、集体观赏幼儿用书画面，领导幼儿发明花籽的生长历程。
在配景音乐中，教师有情感的再次讲述故事《两颗花籽找新家》。
在幼儿翻看幼儿用书画面的历程中，教师领导幼儿发明花籽从冬天到春天的生长变更。
师：冬天到了，花籽们在干什么呢？（睡觉）
师：春天，小花籽和年夜花籽怎样了？（抽芽，长叶）夏天呢？（开花）秋天呢？（花籽又要找新家）
师：你们有没有发明一个奇怪的现象呢？(屈先生 )小花籽最后开出了怎样的花？年夜花籽最后开出了怎样的花？
四、领导幼儿应用文中反复的语句“欠好欠好，这里不能做新家”介入讲述故事。
教师播放故事录音，鼓励幼儿应用“欠好欠好，这里不能做新家”的反复句式介入讲述。
幼儿结伴相互说一说。
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