幼儿教师师德与演讲：幼儿教师幸福不雅

我从事幼教工作二十六年以来，天天勤勤恳恳，兢兢业业，从十七岁的幼师职业高中卒业。通过培训、函授、自学的学习，现已拿到了年夜专卒业证书，曾多次被评为乡级优秀教师光荣称号。在荣誉面前我戒骄戒躁、工作一早突出受到了各级引导的好评。　　

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每小我有每小我的幸福不雅，回首我二十几年来幼教工作的过程，我对“幸福”的理解是：与孩子们在一起是我莫年夜的幸福。

大概我的幸福不雅有点与众不合，学前教育网，不少向我投来关注的目光：“你家庭收入若干？对事业的支付又是若干?支出几乎年夜于收入能值得吗?”有的投来小看的目光：“未便是个孩子头吗，四十好几的人了、也没在事业上熬出点什么，对事业太执着了吧，图个啥？”还有的爽性觉得，这女人这么天真、是不是有点傻；大概我是有点天真，初中刚卒业，我就在职业高中学习了幼师专业班，带着门生时代纯正的抱负，当上了“孩子王”，是孩子们的天真、善良和茂盛的求知欲吸引了我，并使我在幼教这块园地里辛勤垦植，乐此不疲。　　

我没有很多人那样富有的家庭，安逸的生活，但我在二十几年如一日的工作中，却深深领会到和孩子们在一起的快乐，分外是同他们一起游戏、舞蹈时我似乎再重新度过一个幸福的童年。孩子们富厚了我的知识，我也控制了年夜量的幼教工作的实践履历，我领会出一种绵长、充足有清凉的特殊的幸福，在着幸福中我沉痾醉不已。　　 本文来自中国幼教网

做孩子王有魔难言，一年四季天天都要周旋在叽叽喳喳的孩子们中间，尤其是每当孩子新入园，总有一年夜批孩子哭得天昏地暗，让你不得安宁。苦中当然也有甜，小家伙们个个古灵精怪，你对他们好，他们会把你当成最好的朋友，有高兴快乐的事都乐意于我同享。每昔时夜班的孩子卒业离园，我的心里总少不了一份难过、掉，看着他们就像看到了本身精心砥砺的艺术品，爱恋不舍;走在街上不知从哪儿会冒出个孩子的声音：“刘先生，我们的刘先生”引得的路人皆看，那时的心情大概是别人领会不到的，希望有一天，我也会和教导界的老前辈们一样，做一小我民知足的幼儿教师，看到桃李芬芳。为了来日诰日的璀璨辉煌，现在、未来、我——都选择做孩子王。真的，有支付必有劳绩。　　

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在生活中，我和孩子们配合察看，鼓励他们发明、探索这不仅使孩子们，同时也使我产生了加倍酷爱的感情，而我的这种感情有影响着孩子们加倍积极的去发明探索。在这样的历程中，我发觉了孩子们眼中的的世界逐步展现在我的面前，由此认为他们息息相通，认为生活充溢了无限乐趣，我们应该珍惜和爱护孩子们的这颗名贵的童心，并也能影响着孩子们的学习。学会与年夜自然交朋友，只有这样也能力真正成为孩子们的朋友，使我的幼儿教导工作具有无穷的吸引力。　　 学前教育内容管理系统

朋友相聚，当他们以高薪菲薄的收入相比时，我曾认为自惭形秽。在这很多人觉得，金钱不是万能的，但没有钱倒是万万不能的时代，我选择了幼儿教师这一职业。大概有人永远不会理解我与孩子们之间的那份协调，那份人凡间最纯洁的感情和爱。当孩子们举起小花伞为我避雨，当孩子们跑到年夜门外欢迎我，当孩子们把教师料理的“一塌糊涂”，然后扬起可爱的脸蛋，等我赞扬，当孩子们在我面前许下很多长年夜后的许诺……我无法说清楚内心的冲动。向全世界发布，我是一名幼儿教师，是全世界最富有的人。　　 copyright zgyoujiao

记得有一件事对我震撼很年夜。一天早晨，我反省小朋友的指甲，有一个孩子的指甲又黑又长，我朝气地问：“你为什么不剪指甲？”他嘟起嘴低下头，一声不吭，“其余小朋友都见剪了，就你不听话，都年夜班了，还会忘吗？你妈妈没看见？”半晌之后，孩子的眼泪滚落下来，他彷佛受到了莫年夜的委屈，“妈妈生病住院了，爸爸每天在医院那天我还看见他哭了呢”。我轻轻地托起孩子的脸，用手绢擦去他脸上的泪水，“是先生欠好，错怪你了，对不起，对不起！”我拿起剪刀，当心翼翼的给他剪指甲，恐怕伤了他稚嫩的小手。那以后，我更加关心这个孩子。我要用我的爱，让他重新快乐起来。有一天孩子问我：“先生，妈妈的病会好吗？会像你一样带我玩吗？”。我的泪水夺眶而出，我牢牢的把他搂在怀里。从那一刻起，我才明白，本来我的心，我的爱早已属于孩子们了。若干次拖着生病的身子带孩子们游戏；若干次用沙哑的声音给孩子们授课；若干次父母必要我的照顾，而我依然呆在孩子身边而又不知若干次蹲着画画时，孩子们搬来小椅子；扫地时，又是孩子们帮我拿来簸箕……我的心被幸福填满了，我真的感觉世界上只有我们幼儿教师是最幸福的人。　　我是一名普通的幼儿教师，没有显赫的社会位置，没有安逸的工作情况，更没有丰盛的经济收入，但我拥有一片纯净的天空，一份坦然的心境和一笔最名贵的财富，孩子们对我至真至纯的爱。　　有人说，幼儿教师应该让世界上最完美的人来当。我们离这个标准还差得很远，但我们都邑努力去做，为了所有的孩子和所有爱他们的人。　　

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朋友们，同行们，让我们携起手来，齐心协力，勇往直前！ 内容来自zgyoujiao

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