幼儿园小班语言教案《小板凳歪歪》

　　小班语言教案及反思《小板凳歪歪》

　　运动目标：

　　1、学习朗诵儿歌，读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。

　　2、运用看图讲述的措施，通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容。

　　3、领会儿歌滑稽、诙谐的特点。

　　运动筹备：

　　1、小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。

　　2、将图片以"连环"的方法分列在黑板上。



　　运动历程：

　　(一)教师领导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

　　1、教师用夸诞的动作出示、摆放图片。

　　2、教师用对话的方法领导幼儿一一认识图片中的物体。（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。）

　　3、让幼儿精确地演习讲述。

　　(二)教师通过"抽"、"摆"图片领导幼儿学习儿歌。

　　1、教师边摆放、抽取雷同内容的图片，边朗诵儿歌。

　　教师：本日这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。

　　2、教师强调操作教具的动作，领导幼儿关注本身的动作，自然地感知儿歌连环式的布局。

　　3、教师在幼儿有节奏地鼓掌伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。 本文来自中国幼教网

　　(三)多种方法学习朗诵儿歌。

　　1、师幼之间开展接口朗诵。

　　2、幼幼间开展对口朗诵。

　　(四)鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方法再次朗诵儿歌。

　　教师自然地领导幼儿相互对同伴念儿歌。

　　运动延伸：

　　家园共育：请小朋友回去后给奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演给奶奶听。

　　运动反思：

　　实录：

　　富厚的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分掘客每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。一开始，我向孩子们介绍了一下"小板凳"是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们本身找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就顿时接下一句，教师的重复念诵让幼儿很快发明了这个规律。接下来的教授教化是只要我说出来上句，小朋友就能立马依据这一规律说出下一句说的主语是什么。在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记着儿歌中的主要内容。运动时第一个环节是导入。我说：本日又很多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友"这是什么时"小朋友就嗣魅这是"椅子"不会说"板凳"（在我们这个地方很少说"板凳"的），这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我重要的心放宽了很多（可能今年我班外地的孩子对照多，他们那的方言称"椅子"便是"板凳"）介绍完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。在这个历程中，为了充分的调动了小朋友学习的兴趣，吸引他们的注意，我在出示最后一张图片是谁时，我让小朋友们一起数一二三请好朋友出来，这样运动氛围活泼的很多，最后孩子们配合朗诵时为了让孩子提起兴趣，我也以游戏为主，用接儿歌的游戏形式进行，我念儿歌的前面一句，孩子们念后面一句，一遍事后，又换名堂了，我又让孩子们念前面一句，我念后面一句，当他们回答不出来的时候，我也不说出来，只是做一下那一句里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。这个环节都我注重了与小朋友的互动，充分体现了教师的主导作用，小朋友始终是学习的主体。 学前教育内容管理系统

　　优毛病：

　　《小板凳歪歪》是一首滑稽有趣的绕口令式的儿歌。目的便是让幼儿读准"菜，奶，衣，鸣，幼教，哝！"儿歌的内容活跃生动，固然有点长，然则每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韵，而且儿歌的内容活跃生动，很能吸引孩子们的注意力，在教授这首儿歌的时候，我感觉孩子们兴趣浓厚，以游戏来贯穿整个教授教化运动。

　　建议：

　　在教授这首儿歌的时候，我感觉孩子们兴趣浓厚，我与孩子们的互动也较多，各个环节都以游戏来贯穿整个教授教化运动。但在这里面，我也忽视了要重点注意孩子们吐字和发音，因为我发明有的孩子发音不是很精确，下次遇到此类课时，应增强这方面。

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