幼儿园小班音乐教案《亲亲热热在一起》

　　小班音乐教案详案及反思《亲亲热热在一起》

　　设计意图

　　孩子们在娃娃家玩得不亦乐乎，一个做爸爸在外繁忙，一个做妈妈还有一个做孩子在家盼着爸爸归来。当听到爸爸敲门声的那一刻孩子一边喊着“爸爸回来了，爸爸回来了”一边飞奔到爸爸的怀抱。孩子的激动兴奋沾染了我，让我目睹了父母在孩子们心中的神圣位置，感悟到家在孩子们心中环球无双的分量。

　　是啊，家是幼儿生命的摇篮，是他们最温暖、最平安的港湾，幼儿教育，父母是他们最亲近的人。小班幼儿对家的依恋尤为强烈，他们盼望爸爸、妈妈温暖的怀抱，留恋和父母在一起的幸福时光，为此，结合山东省省编课本小班下主题一次主题三运动五，设计组织了本次音乐运动《亲亲热热在一起》，便是希望孩子通过歌曲促进亲情体验，分享家庭生活的乐趣，体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。

　　运动目标：

　　1、初步考试测验说唱结合的演唱方法。

　　2、体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。

　　运动重难点：

　　重点：感想感染歌曲的节奏旋律，学会演唱歌曲。

　　难点：让幼儿学着领会爱，进而学着表达爱。

　　运动筹备：

　　1、《亲亲热热在一起》歌曲、伴奏CD，电子琴。

　　2、邀请部分幼儿的爸爸妈妈介入运动。

　　3、一顶男士帽子，一块密斯头巾，一个兔耳朵发卡。

　　4、相机一部。

　　5、区角创设“娃娃家”。

　　运动历程：

　　一、猜声音引入课题，交卸歌曲名称。

　　1、播放门铃声，让幼儿猜一猜是什么声音？什么时候最想听到这种声音？知道爸爸妈妈回来了，你的心里愉快吗？表演爸爸妈妈回家后愉快的样子。

　　2、先生把适才小朋友的表演酿成了一首好听的歌，歌名就叫《亲亲热热在一起》。

　　3、亲亲热热什么意思？让幼儿表演亲亲热热的样子。

　　二、感知说唱结合，理解歌词内容。

　　1、放录音，让幼儿完整观赏一遍歌曲。

　　提问：歌曲里都有谁？

　　你最喜欢里面的哪一句？（让幼儿知道这首歌中有唱得部分有说的部分，是说唱结合的曲子）

　　2、教师范唱，突出说唱结合部分。

　　3、让幼儿加上本身的感情表演说唱结合的部分。

　　4、幼儿和家长一起听歌曲在娃娃家完整表演歌曲内容。

　　5、请三个小朋友分手带上帽子做爸爸，带上头巾当妈妈，带上发卡当宝宝，随歌曲表演，全体小朋友一起完成说唱结合部分。

　　6、表演重复进行，提醒幼儿重点学说富有韵律感的念白，逐步进步要求让在念白处表现出激动、快乐的情绪。

　　三、控制歌曲旋律，学会演唱歌曲。

　　1、唱一二段。

　　⑴跟歌曲运动身体部位进行演唱。（鼓掌、拍肩、扭屁股、跳一跳）

　　⑵跟琴唱，唱到“叮咚叮咚时”就在小朋友鼻子上做按门铃状。

　　⑶跟伴奏带唱，到念白部分三个小朋友围成一组，到唱“妈妈回来了”“爸爸回来了”时三人互相拥抱蹦跳做亲亲热热的样子。

　　2、唱第三段并自由创编动作。

　　3、三段连起来一起边唱边表演。

　　四、进行歌曲改编，晋升感情体验。

　　1、教师操琴幼儿唱歌。教师看幼儿演唱歌曲的熟悉水平，适当加快念白部分的节奏，以表达期盼的急迫心情。

　　2、创编歌词：如"我和妈妈在家里，总想外婆来敲门"，"我和外婆在家里，总想外公来敲门”等等。让幼儿能唱削发里其他人的名称和表达对他们的感情。

　　3、随伴奏音乐完整自由演唱、表演歌曲，到念白的部分照样三人组合在一起，并拍照留念。

　　五、运动停止

　　年夜家在一起亲亲热热的样子好美，我们一起到户外拍照吧。

　　运动延伸：

　　1、回家和家人一起表演、创编，拍照。

　　2、将先生课上拍的照片和家长拍的照片张贴在“密切一家人”主题墙上。

　　设计反思：

　　小班孩子年龄小，为了更好的让孩子区分歌曲中“说”“唱”部分的区别，我多次应用表演的方法，将说的部分重点突出出来。（屈先生 ）提醒幼儿重点学说富有韵律感的说唱结合部分，逐步进步要求让在说唱结合部分表现出激动、快乐的情绪。

　　整个历程斟酌到小班的孩子以感性履历为主，设计运动时让幼儿从猜――听――唱――改编，一步一步从易到难。在演唱的历程中从跟CD――跟琴――跟伴奏逐步深入，让幼儿在潜移默化中学会了歌曲，完成创编。

　　本节运动我设计的环节多，可能在实际操作历程中改编歌词环节完成不了，可以放到下次运动中完成。 学前教育内容管理系统

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