作品是儿童真实内在的表达和创造性思维的关键

作品是儿童真实内在的表达和创造性思维的症结,儿童美术教导历程中是以儿童为中心，在领导儿童对具体事物的自动探索中去察看，发明每个事物具有的雷同或不合的特性，学会思考各类事物用与所知的事物相互的关系，对已知的信息从新组合立异，最后选择一种全新的表现形式来表达。在整个探索、发明、思考、表现的创作历程中，强调的是儿童的主动性、能动性和兴趣性，强调创作历程中的感情的体验、想象和思考的历程。 copyright zgyoujiao

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人体年夜脑创造力的形成历程：察看——思考——创意——表现。这正是今世儿童美术学习的历程，美术是察看、思考、想象和变现的行为，学前教育，是高档的视觉加工和思考历程，是培养创造力的紧张对象。据科学家考证，0到6岁时年夜脑神经网络建构的症结时期，可以到达总数量的60%，而这期间都是以详细的感官操作为主，今世儿童美术教导正是以丰盛的感官影响，提供了脑成长所必要的要素，刺激了突触的再生，刺激了右脑的成长，形成耐久记忆，使年夜脑神经更密集。由此可见美术运动对儿童潜能开拓的紧张性。

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