幼儿教育的9大误区

幼儿教导的9年夜误区，中国网讯（通讯员 李培培）近日，第五届中国幼教年会在杭州举行，浙江年夜学教授、博士生导师，浙江省心理学会成长心理学专业委员会主任徐琴美分享了专题申报《儿童心理学最新研究进展对幼儿教导的启示》。徐琴美通过阐发幼儿心智模式、幼儿在园就寝、幼儿气质等问题，枚举了幼儿教导的九年夜误区。 zgyoujiao.com

学前教育内容管理系统

1、好奇心、想象力、创造力必要培养。每小我都有好奇心、想象力、创造力，并且不会随着年龄的增长而消落空，如果先生对一只昆虫产生好奇，那么孩子也会自然而然充溢好奇心。 学前教育内容管理系统

2、学习不是人的本性。学习也是要培养、教导的，每一个孩子生下来都邑学习。孩子不停在跟情况中的其他人和事交流，他不停在学习。即使是睡觉，也是在加工他学习的器械。

3、集中午睡理所当然。你在家里也会让孩子睡几个小时吗？可能也有的，然则有的孩子不必要。这样的话运动量不敷，不是很得当他，然则每一个孩子不一样，所以集中午睡是否理所当然，我们必要思考。 zgyoujiao.com

4、情况越富厚越好。幼儿园总是挂的花花绿绿，然则有若干小朋友看过呢？曩昔有研究注解，分外是用老鼠做的研究，是给他的情况越富厚，老鼠越聪明，不给玩具的老鼠年夜脑灰质施展少。科学家给出了一个结论，情况要给刺激，不给刺激他就不聪明。然后推广到人的身上，造成了一种误区。其实，给孩子刺激是在增加他认知的负荷，最后对那么多五颜六色的器械都视而不见。

内容来自zgyoujiao

5、课程扶植比情况扶植紧张。课程扶植是一百多年前提出来的，那个时候资源很匮乏，资源匮乏的时候我们必要这样的一种规范化的课程，然后给更多的人受益，但现实中儿童早期课程真的那么紧张吗？当然这两个不是对立的，课程也有情况扶植这一板块，情况扶植可否包孕课程，也我们必要思考。 幼教网，幼教

6、难以治理的孩子行为必要矫正。更严重的一个问题在一线教师里面常常遇到，我们觉得这个孩子难以治理，却不知道怎么管，这个行为驾驭不了，就觉得他是非常的。当我们发明儿童项目的时候，我们不做法官，做先生，做我们能做的，可以或许给孩子带来赞助和支持的，所以这些行为固然不能驾驭，然则在他身上是很自然，只要他没有伤害到其他人，就不必要矫正。所以这个历程中的标准在哪里，必要我们重新思考。 zgyoujiao.com

7、教导孩子有标准谜底。因为教导和科学研究是两码事，教导在研究的时候是探讨一般的规律和机制，幼儿教育，这种一般的机制不能违背，然则它不能直接奉告我们该怎么办。在怎么办里面第一不能违背科学规律，第二得考试测验各类各样的方法，对A有用的措施不必然对B有用，对B有用的措施不必然对C有用。

8、爱孩子是一种师德的要求。爱孩子是一种才能，不是道德的要求。这个才能怎么晋升？我们读懂孩子，懂得孩子，理解孩子，然后能力尊重孩子，接收孩子，这些事在他的身上发生很自然，固然和曩昔的履历相违背，但爱孩子应该是一种本能。

9、将教导等同于说教。教导不是必然要用嘴巴说才叫教导，身教年夜于言传，许多时候，我们以身作则，给孩子做好模范，要比吼孩子更管用。

教导孩子没有标准谜底，没有条条框框。只有真正融入到孩子的生活，懂得孩子，能力为孩子量身订定相应的教导措施，做到因材施教。 幼教网，幼教

本文标签：