幼儿园中班语言教案《风在哪里》

　　幼儿园中班语言详案《风在哪里》

　　一、活动目标

　　1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

　　2、指导幼儿了解诗中"翩翩起舞"、"频频点头"、"凉爽"等词语的意思。

　　3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

　　二、活动准备

　　1．物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

　　2．知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

　　三、活动过程

　　活动一：风从哪里来？

　　1．请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。

　　2．让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。

　　3．引导幼儿相互交流："怎样才能产生风？"鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。

　　活动二：诗歌欣赏--风在哪里

　　1．请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。

　　2．老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。 zgyoujiao.com

　　3．用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。

　　(1)风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。

　　(2)风在树上，它的枝叶是怎样的？(让幼儿说出"翩翩起舞""摇来摇去"……)

　　(3)风吹过花朵，花会怎样？(频频点头)

　　(4)风吹过小草，小草又会怎么样？(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)

　　(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么？

　　4．请幼儿讨论：风还会和谁做朋友？(帆船、风筝、风车、花裙、云……)

　　5．请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

　　高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

　　中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。

　　低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。

　　活动三：诗歌表演

　　1、指导：请老师做"风"，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。．

　　2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

　　四、各领域渗透

　　艺术：教幼儿学习舞蹈"风车转转"，帮助幼儿用身体语言来感 幼教网，幼教

　　受空气的流动；想像画"风吹来的时候"。

　　科学：做有关空气流动的小实验。

　　五、生活中渗透

　　多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

　　六、环境中渗透

　　张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

　　七、家庭中渗透

　　让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母一起做"风"流动的实验。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，学前教育，感受诗歌优美的意境。

　　2、学习有感情地朗诵诗歌。

　　3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。

　　活动准备：

　　1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。

　　2.幼儿用书

　　3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来

　　指导要点：

　　1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境

　　2.活动难点：理解风与四季的关系

　　3.指导要点：通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境
学前教育内容管理系统
　　活动过程：

　　1.猜谜语，引起兴趣。

　　抓不住它的身子，看不见它的影子。

　　小时摇动树枝，大时推到房子

　　2.观察讨论，理解诗句。

　　（1）播放花草树木被风吹动的录像。提问：

　　你看见风吗?风在哪里？你是怎样知道的？（引导幼儿观察树、花、草的动态风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的？

　　教师小结：风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里？草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。

　　理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动（启发幼儿用动作表现出来。）

　　（2）结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。提问：

　　春天的风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？

　　夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么？

　　秋天是收获的季节，它会收获什么呢？当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味？冬季的风是怎样的风？他给大地带来了什么？

　　（幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结。） copyright zgyoujiao

　　（3）请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及意境美。

　　3.学习朗诵散文诗

　　（1）教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音

　　（2）教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

　　（3）听录音轻声跟读。

　　（4）结合幼儿用书，自主朗读。

　　4.讨论：风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化？

　　评价要素：

　　是否理解诗歌的内容，感受到诗歌优美的意境。

　　活动建议：

　　可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。风在哪里

　　风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。

　　风在哪里？花儿说：当我的花儿频频点头，那是风在吹过。

　　风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。

　　风在哪里？风在我们身边

　　春天，他吹绿了大地；

　　夏天，他送来了凉爽；

　　秋天，他飘来了果香；

　　冬天，他带来了银装。

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