作为曾经进入过教导系统，后来又从事过其他工作的我来说，对付“师德”二字有更深的领会。 学前教育内容管理系统
教师首先是普通人，其次是职业人，最后也是最紧张的是教导者。那么教师的职业道德即师德，也不合于其他的职业道德。所谓师德，是指教师和一切教导工作者在从事教导运动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德不雅念、情操和品质。曾经有一位教导家说过：“教师是一种精神。先生在我们心中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造 ，他们的灵魂，他们的思想，是深深扎在我们心中的。”教师的工作态度及道德不雅将直接影响门生品德的形成与成长，而这种影响又是无形的、潜移默化的，幼教，甚至是长远而深刻的。因此我们应该深刻认识到师德的紧张性与遵守师德的需要性。
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要固守师德，做到问心无愧，我想到十二个字，那便是“以身作则，爱岗敬业，心存年夜爱”。 zgyoujiao.com
以身作则是师德的根基，也是教师之所以称为“教师”的基滥觞基本则。教师在门生的心目中有很年夜的作用，要求门生做到的，我们本身首先就要做到。我们要严于律己，常常进行自我批评与自我检查，发明自身不够的同时，积极改正，给门生留下一个公理的教师形象。
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爱岗敬业与心存年夜爱是师德的集中体现，也是教师这一职业的灵魂。作为教师不只要搞好本身的业务，教好书，更要育大好人。我们不只要关心门生的学习，更要关注门生的思想与心理。我们要尊重门生的自尊与对自由的盼望。爱门生就要宽容门生，相信门生的才能与善良的心。爱门生就要有责任心。
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责任，是一种使命；责任心，是一种使命感，教师的责任心主要体现在教书育人上，体现在教导教授教化行为的细节上。责任心是“以身作则，爱岗敬业，心存年夜爱”的巨年夜动力。
无论是对本身，对门生，对家长，照样对教师这份职业，我们必要的都是责任。
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教授教化上，重新进入教导系统的我更应该尽职尽责、勤勉教授教化。认真做好每一次家访、认真备好每节课，认真改好每本作业，认真办理每个门生的问题...把一颗责任心融进日常工作的每一个细节中去。 对付门生，平等民主宽容。我们应该积极与门生进行沟通交流，懂得门生的心理。尊重门生的想法与建议，掩护他们的自尊。尊重门生的个性与成长差异。注意门生的细节，适时进行提醒与交流。宽容但不纵容，注意方法措施，使门生向好的偏向成长。
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对付家长，注意措施，实时沟通。家校联系是教师与家长获取门生最真实的表现的紧张道路之一。家校联系可以进一步懂得门生的家庭情况与发展阅历，可以或许实时发明门生存在的不够，教师可以依据个体差异选择不合的方法提供赞助。家长的信任与知足是教师教授教化的紧张后盾，也是教师工作的重年夜外在动力。家长的教导对付门生的学校表现也有很年夜的作用。然则因为初中生正处在奇特的心理成恒久，与家长的沟通要分外注意措施。切勿让门生觉得先生“打小申报，起诉”。这样会让门生产生厌恶心理，进而取得适得其反的后果。 学前教育内容管理系统
对付本身，为了能让门生真正从本身身上学到知识，要适时充电，增强专业知识学习，与时俱进。我们更要增强各种知识的学习，增加本身知识量，让门生明白博览群书的紧张性，这也是增加教师人格魅力的紧张手段。
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“既然选择了在黑板前的站立，你就选择了一种永恒的姿势、一种使命、一种责任、一种默默无闻、正大光明的情怀。”这便是师德，也是教师学习永恒的主题。 copyright zgyoujiao
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