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众所周知，自尊心对付儿童的发展和厥后的人生过程有侧紧张的影响，如某幼儿园曾有这样一个男孩，每当班级有公开课或年夜型运动时，这一天就是他的沐日。一次问他：“为什么不参加运动?”他很平淡地回答：“我不会。”通过打仗，发明他并不象他所说的那样无能，想象力等都很富厚。那么，他为什么如此自卑呢?据先生讲，这孩子立事较晚，自理才能稍差一些，父母逢人便说孩子不可。年夜概从幼儿园小班时起，班级一有年夜型运动，教师就请他回家，久而久之，到了学前班，不仅孩子本身，就连家长也习惯了这种隐退了。这里便提到了一个自尊心的问题。那么儿童的自尊心是怎么形成的?为了回答这些问题，学前教育网，美国心理学专家们对儿童在校和在家学习，交友等各类运动做了过细的察看和研究，依据儿童所表现的才能以及他们对本身才能的反映，将其分成三类：
一是具有高度自尊心的儿童 ，他们表现生动，喜欢颁发看法，在学业上，交友上是胜利者，兴趣普遍，有创造性，探讨问题时常处于引导位置，一旦干什么事，就有信心干到底;不知疲倦，不示弱。
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二是自尊心一般的儿童 ，在许多方面与上一组类似，在愉快时也爱自由地颁发看法，然则他们对付本身的才能和作用没有主见，在感觉别人喜欢他们时，每每干得最好。 copyright zgyoujiao
第三组与前两组显著不合。这类儿童表现消沉痾，不敢披露本身的想法，不敢发脾气，在讨论问题时只听不说。 学前教育内容管理系统
一般人都觉得儿童自尊心的形成与他们的生活阅历有关。但心理学家的结论却使不少家长认为惊讶——自尊心的发展既不取决于家庭的金钱，位置或孩子体格的强弱，也不取决于母亲为孩子消耗的光阴。他们发明，培养具有高度自尊心的家庭多对照民主，父母们与孩子之间的关系亲密，能耐心听取孩子的看法并依据孩子的要求给他们以赞助。父母热情地款待孩子们的朋友，而这一点在儿童的心中被看得很重。他们对孩子要求严格，但总是通过鼓励使孩子们养成好习惯，而不是通过处分和斥责。这些，都使孩子容易发展为具有较强生活才能的人。 zgyoujiao.com
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要培养3岁前孩子有自尊心必须注意：
一是不要在人前议论孩子的毛病 。如有个孩子长相不美，家长逢人便说：“瞧我怎么生了这么个孩子!老鼠眼，年夜猪嘴，天下难找这样长相的孩子。”孩子听了心中十分惆怅，自卑不愿见人，不参加集体运动……以致影响孩子性格的康健成长。
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二是对孩子最许多多少表扬少批评 。2岁左右孩子有时拿勺子措施不正确，父母便张口批评他，这时他会感觉很朝气，果断不改，而换一种措施，天天鼓励他有点提高，他则会很快改正的。 学前教育内容管理系统
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三是不要在众人面前去责罚孩子 ，保存他们羞恶之心。笔者孩子2岁时，曾去邻居家玩，与邻居的小孩抢玩具，把人家打哭了，这时，她姥姥让她认可差错，她一言不发。当领她回家时，她顿时主动向姥姥认可差错。可见，固然是小孩子，也有羞恶之心。当众责罚孩子，只能使孩子自尊心受到毁伤。造成自卑感，产生抗衡心理等。因此，家长必须十分注意尊重孩子，掩护并培养孩子的自尊心。
