在与张平先生的采访中，我们可以或许感想感染到张平先生作为一名从事30多年学前教导的工作者，对付儿童的教导有着分外深的领会。张先生结合具体实例和我们分享了幼儿教师所应具备的八种才能，深刻渗透出儿童教导的两种理念：1.儿童的教导应该以儿童为主体，充分尊重儿童的自主性；2.游戏是儿童得到优越成长的最有效道路，儿童的教导提倡在玩中学，充分施展游戏的作用。 本文来自中国幼教网
一、教师首先要爱孩子。
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张平先生说，幼儿教师最基础的一条是要有爱孩子的心，乐意和孩子一起生活、游戏。师生关系中，教师不是掌控者而是办事者，办事于孩子，为满意孩子的成长需求提供支持性的办事，助力孩子的康健发展。在北京听力协会举办的“听力语言康复游戏教授教化培训班”上，张平先生作为讲师以“花儿绽放”的视频为切入点，阐述了自然界的各类花都有本身奇特的姿态，都是标致的，就像我们的孩子一样，每个孩子都有本身党肆光点，都是值得爱的孩子。作为教师要有耐心和爱心，学会理解儿童，静静期待孩子长年夜、开花、结果。
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二、察看，懂得孩子。 zgyoujiao.com
教师要善于察看孩子的言行举止，阐发幼儿的需求，理解幼儿的学习方法。张先生分享了一个实例，班级游戏运动中，常常会存在这种现象：幼儿费了很年夜工夫将积木搭好了，马大将积木推倒了。 zgyoujiao.com
对付孩子的这种行为，先生和家长不要急于以年夜人的眼光来给孩子下结论，指责批评孩子，而是要先察看、懂得孩子的行为，扣问原因，授与正确的建议，使幼儿明白，积木搭建之后是必然要拆的，然则什么光阴拆，作品有什么用处，幼儿不能精确把握，所以教师要授与赞助，领导幼儿在别人观赏后或教师拍照留影后再拆。尊重孩子的做法，并授与合理性的建议，通过与幼儿一起阐发生发火品，使幼儿知道本日的搭建很好，来日诰日可以在哪些地方改进，使幼儿的搭建程度赓续进步。 学前教育内容管理系统
三、与幼儿有效沟通、交往。 本文来自中国幼教网
教师或家长在与幼儿沟通时要注意使用合理的沟通方法，通过沟通懂得幼儿的需求，尊重幼儿，培养幼儿的自我主见及社会性，为幼儿的长远成长奠基。张平先生结合实例和我们分享了这一点：在一个卖干果的摊位前，有个孩子抓起一把边吃边飞快地跑落空落了，这时别的一个幼儿仿照着同样的行为但被家长阻止了，问道：“你为什么也要抓？”孩子说：“我想吃花生。”家长说到：“那你拿起一颗试试怎么样，如果感觉好吃，我们买一些好吗？”家长通过与孩子的沟通，懂得了孩子的想法和需求，又以很恰当的方法让孩子明白了这件事情应该怎么做，买器械是可以先品尝的，然则抓完了就跑是分歧适的，以后弗成以这样做。可见，幼儿优越的道德认识应该从小培养。 copyright zgyoujiao
四、组织治理班级及各类运动的才能。
组织治理班级的才能是指熟悉每个孩子的个性特点、生活习惯等，以更好地实施治理与教导。组织各类运动的才能包括组织生活、教授教化、游戏等运动，必要先生对整个运动的历程有很好的把控才能，张先生就这一点给出了一些实用措施： 内容来自zgyoujiao
a.要充分懂得《幼儿园教导指导纲要（试行）》再订定教授教化计划，包括教授教化目标、教授教化筹备、教授教化内容、运动延伸，教授教化以儿童为主体，是得当儿童的教授教化； copyright zgyoujiao
b.教授教化内容足够吸引孩子，能充分调动幼儿的兴趣，是孩子所关注的、想要懂得的； 学前教育内容管理系统
c.教授教化方法是操作性的而非说教式的，先生必要筹备足够的操作资料； zgyoujiao.com
d.组织运动中的导入要足够引起幼儿兴趣，运动历程机动多变，如动静结合，融入游戏、音乐、故事等多种元素。 幼教网，幼教
张先生进一步说到，幼儿园异常看重区域游戏，区域游戏是满意幼儿不合兴趣和必要的最好道路。幼儿可以自由选择区域，自由选择玩具和游戏资料。有了这些自由，幼儿便得到了游戏的自主权，可以依照本身的愿望去尽兴游戏。
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集体教授教化运动中先生会提出运动的要求，然后孩子们本身找资料，本身设计作品，让幼儿依照本身的意愿完成作品。区域游戏资料投放具有差异性，可以或许满意幼儿不合的成长程度、才能、履历和学习方法。
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例如：有规律排序的教授教化运动，教师提供多种形状、多种颜色的图形。幼儿可以依据本身的程度进行有规律的排序。不合成长程度的幼儿可以依据资料摆出△□△□两维度的规律排序，或按形状、颜色、数量等三个维度进行规律排序，对付才能程度高的孩子来说，还可以玩一些给小动物穿项链、手链的游戏，由平面的排序到立体的排序，满意成长的需求，把学习的内容融入到游戏之中，更得当幼儿的学习方法。 幼教网，幼教
五、创设应用情况、资源的才能。
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这些资源包括社区、社会、家长等资源，施展家长的特长，引进到幼儿园的运动中，有的家长长于烤饼干，就可以组织家长带孩子烤饼干的运动；依据周边的情况掘客可以应用的教导资源，开展富厚的教导教授教化运动。 学前教育内容管理系统
六、评价教授教化的才能。 内容来自zgyoujiao
教师要全面、正确、客不雅地评价教授教化内容的选择、教授教化布局、教授教化措施等方面是否合理，幼儿对讲堂内容所控制的环境如何等等，进行历程性的评价，关注幼儿、教师的实践行为，为赓续进步教导质量提供有效的支持。 学前教育内容管理系统
七、做好家长工作的才能。
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《幼儿园教导指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园紧张的互助伙伴，应本着尊重、平等、互助的原则，争取家长的支持和主动介入，并积极支持、赞助家长进步教导才能。”因此，充分调动家长的介入对付幼儿的成长很紧张。 内容来自zgyoujiao
八、参加教导研究的才能。
教师要常常学习相关的理论知识，学前教育，善于运用教导理论对本身的教授教化实践诊断，从而发明问题，订定办理问题的规划，实施规划，办理问题，晋升日常教授教化后果。 zgyoujiao.com
通过张先生的分享，相信无论对付幼儿教师、康复教师照样家长都能有所启迪！
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